第801章 留待“後人”（1 / 1）
而在久遠的未來，人類創造出的智慧“共生體”會不會背叛人類，成為人類這個物種的不肖子……那其實也取決於人。
一般的地球生物無法設計自己的後代。子代要麼是母代的副本，要麼是父母遺傳物質的隨機組合。
但是，人類可以親手設計自己這個物種的接班者。
這是宇宙尺度下的另一種後代。
為了保險起見，甚至可以設計十種八種完全不同的存在形態。
人類掌握的機械、電子、生物、資訊能力，任意組合下去，設計出的接班者之中，總能出個有出息的吧？
蘭澤的想法，基本上相當於：讓我的孩子替我實現人生夢想。
就像是沒出息的父母一樣。
不過人這東西，從生理上看，也不可能有啥大出息了。
“我還以為你會提出什麼激進的方案。”一位老將軍搖頭。“我剛聽說，前幾天你開著飛機往暴風雪裡衝。不是挺有冒險精神的嗎？”
人沒證，飛機是測試機。
蘭澤的莽撞行徑令人印象深刻。
“那是我好朋友……呃，結拜大哥的設計。他是個天才。”
蘭澤在各位大領導眼中，是個生物學天才。
天才口中的天才，更容易令人相信是天才。
“說說你結拜大哥的事情吧。”分管國內的副委員長微微一笑。
蘭澤介紹了一遍衛妖精。
性格側重介紹工作努力的方面。貪財好色奢侈臭美就不提了。
事蹟重點說巽。以前做過的大工程隨便概括了一下。
然後就是衝擊暴風雪的事：
在咆哮西風帶的南端，用來做飛行測試的風暴島。設計師累垮了。好兄弟無證駕駛送他去醫院。
現場這些大領導，幾乎都上了些年紀。他們聽得還怪熱血沸騰的。
但蘭澤想要強調的重點是：這飛機是獨創設計，本來設計得就很安全。
在十幾級的狂風裡起個飛；淋個雨，冒個雪；遠遠沒有達到冒險的程度。
他在起飛時擔憂的風險，根本上在於，他是第一次飛真機，而且還是無證駕駛。
而並不在於暴風雪。
“你說的飛機叫什麼來著？”
“哎，小蘭老師投影一下飛機型號。”
幾位大領導發話了。
他們覺得有意思了。
蘭澤飛速投影出大字“巽”，附上測試飛行許可證號；還在自己手環裡找到了巽收攏旋翼跪伏在醫院樓前的圖片，和巽張開旋翼飛行的小影片。都是前幾天拍的。
並排投影了出來。
飛行影片是小姜在內操作巽。他送巽7-6C號實驗後備機去機場入庫保養。
蘭澤被他丟下了，感覺不甘心，追錄了一小段影像。
小姜的操作還沒蘭澤熟練呢。但也能看得出來，巽浮在空中非常輕盈穩定。遠景植被的搖動，顯示出風力在六級以上。
蘭澤介紹說：“飛行影像的地理位置在南緯49.7度，東經68.2度。西風帶中的XX島。神州時間上午十時零三分，當地時間八時零三分，西北風八級……我希望下一個用生物技術復刻的，是巽。”
他們給大領導上課，花了兩天時間。不只是有仙女和蘭澤，還有其他領域的幾位有代表性的突破人物。
上課時間，主要在是晚飯後的消食時間。如果話題有趣，就稍稍往後延長一點。
畢竟大領導們白天都是要上班的；而午飯後的時間，很多人需要午休，還有些人直接投入工作。
這次講課經歷，對蘭澤來說很有收穫。
仙女講課的內容是和他商量著敲定的。
在極短時間內，用簡短的語言，把前沿講清楚，不是一件容易的事。特別是，聽課的大領導，絕大部分是外行人。
他倆字斟句酌地推敲修改了好多次。講課時間雖短，備課時間實際上並不寬裕。
蘭澤光是旁聽別人講的課，都覺得獲益匪淺。因為他也是別人領域的外行。
前沿之外就是未知。一切新知識新方法新技術，都可以成為墾荒的工具。
高層課結束之後，蘭澤回大學城，準備研究生的階段考察和各門課的期末考試。
天氣正是一年中最舒適的季節，大學城裡到處開滿火紅的石榴花。
蘭澤召集他的幾個研究生，在室外找了個亭子，開了個小會。
這幾個都是確定做生命設計方向的。個個坐立不安，導師說什麼都心不在焉。蘭澤壓著怒火觀察了一分鐘，從兜裡掏出驅蚊液，扔給了他們。
學生們傳著噴了一圈驅蚊液之後，果然都變乖順了。
蘭澤找他們開會，其實就是聊聊天，瞭解一下思想動態，順便通知一下：夏天的停課季，學生可千萬別自己找地方實習，他都給找好了。都上西北造物玩去。
公司裡，他有好幾個研發小組。每個組分一個新嫩的學生，摸一摸生物設計工具，感受一下研發氣氛，還能領幾個零花錢。如果認真給同事端茶倒水，工作學習態度積極，蘭澤還打算多給他們發幾個。
反正他和公司老大商量好了，這幾個娃根本創造不了效益，他自己掏錢。
把學生扔進公司實習，對於培養計劃是有利的。學生們才只上過幾個月的《生命設計導論》而已。
馬上蘭澤的新生也該來了。本校的，六月中下旬就能移交到他手上，他也打算扔進公司的實驗基地裡；從外校考進來的，有可能浪過整個夏天才來校報道。
蘭澤總不能看著老生新生對專業方向全都兩眼一摸黑吧？
公司的實習經驗，起碼可以拿來對新生吹吹牛。
蘭澤對研究生的期望，比對公司裡那些職員的要求更高。
畢竟，等他們拿到學位的時候，蘭澤的名字要出現在證書的扉頁第一行。還是大號字型，特別醒目。
那還是學生的學位證嗎？分明是導師的證！
把導師名字放前面，這比冠姓權還狠。
如果把半桶水咣噹的學生直接扔進社會，那不是給導師自己丟人現眼嗎？
自從蘭澤開始帶研究生，他真的有“一日為師終身為父”的覺悟了。
也不知道老羅看他，是不是也同樣有養孩子的心情。反正大馮收學生從來千挑萬選，也從來不讓學生隨便畢業。
帶研究生和給一大幫學生上課的感覺，完全不一樣。
為了將來他們能對導師的名聲負責，現在就得多喂點好的。精神營養得全面：理論課要深入，數理化基礎要加強，實驗操作的直觀經驗不能缺少，眼界也得想辦法給開闊了。
學位證他們要用一輩子。師生之間的牽絆，就和學位證的壽命一樣長！
蘭澤跟學生說了實習的事情。
他們忐忑地打聽了實習期工資，立刻摩拳擦掌，開心得不行。