第116章 童話裡都是騙人的！（1 / 1）
“怎麼回事？他只在上課的時候不磕巴嗎？”
希格斯抱著書走在大衛的身邊抱怨道：“那上課時能不能也把他身上的大蒜味收一收，太濃了。”
大衛撇了撇嘴角道：“你為什麼不跟他直接說？在這裡抱怨。”
“他都那樣了，我怎麼好意思再欺負他”希格斯無奈道：“只有上課的時候還像個教授，可……”
他擠眉弄眼地搖頭道：“看他走路都有些晃悠了，臉色發白，聲音發虛，我真怕他死在課堂上。”
“除了身上的味道，我倒是覺得他是個好老師”大衛中肯地評價道：“他教的內容很有用，閱歷很豐富，我真沒想到他懂這麼多。”
“我聽說他去國外遊歷了一段時間”希格斯撇嘴道：“也許是那個時候瞭解的這些事吧。”
“如果畢業後沒找到工作，我也準備先遊歷一段時間。”
他目光有神地看著大衛道：“到時候咱們一起，闖蕩江湖！”
“你是覺得我會找不到工作嗎？”大衛瞥了他一眼，道：“放心吧，我們家不會給我這個機會的，我已經有太多遊歷經歷了。”
小時候的顛沛流離如果不算遊歷的話，那這話就當他白說吧。
希格斯絕對是沒有過這種經歷，所以他分不清遊歷和旅遊的區別，還以為奇洛出去遊山玩水呢。
遊歷，無非是探索魔法遺蹟，找尋魔法資源，探查危險地帶，收穫閱歷、掌握知識以及收穫材料。
如果這些地方好去，或者隨隨便便都能去的話，這麼多年了，巫師們都是大傻子嗎？會留給他？
所以，越是窮山惡水、越是極端環境，古代巫師生活或者研究的遺蹟才能夠完整得儲存下來。
就像阿茲卡班那樣，海外孤島，狂風驟雨，誰能想到有人在那邊搞魔法研究呢。
魔法是孤獨的，尤其是黑魔法，一定是遠離麻瓜城市，遠離巫師世界的，否則早就被滅了。
可恰恰是如此，巫師們更願意找尋這些黑巫師所留下的遺蹟。
為什麼？
因為白巫師不怕見光死，好東西要麼留給家族，要麼傳給學徒，有個屁的傳承留給你白撿便宜啊！
只有黑巫師見不得光，手段陰狠，自私自利，財富和寶貝都隨身攜帶，或者藏在偏遠地區。
他們不講規矩、沒有善心，所以更能下得去狠手掠奪世間的財富和寶物，供自己一個人享用。
希格斯說的遊歷其實就是找這種遺蹟，只要運氣好，發家致富，日進斗金，從此便是富貴家族了。
嗯，這樣的夢，大衛小時候也做過，看童話故事書的時候。
後來長大了嘛，尤其是今年，知道自己家就是童話故事裡被爆金幣的物件，瞬間不愛看這種書了。
運氣好找到死絕了的遺蹟，運氣不好，黑巫師還沒死呢，那不是自己送上門的魔法實驗材料嘛。
珍愛生命，遠離白日夢。
童話裡都特麼是騙人的！
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每天早晨的劍術訓練，大衛是不敢再使用闊劍對打人柳練習了。
上次的柳條鞭差點給打人柳薅禿了，惹來了斯普勞特教授的關注，甚至就此事問詢了大衛。
大衛能說什麼，他只是一個三年級的小巫師，他什麼都不知道。
為了免受斯普勞特的關注，又不能捨棄打人柳這麼靈性的陪練物件，大衛只好用硬實木纏軟棉布代替了闊劍，進行晨練。
重量一樣，就是發揮不出斬擊的效果，倒是讓打人柳重拾信心，劈砍大衛的柳條都精神抖擻了。
簌簌——！
大衛的劍術在進步，打人柳的打人技術也在快速提升，它是魔法生物，擁有靈魂和學習能力。
大衛的躲閃越來越困難，已經出現了被柳條抽在屁股上的現象。
好在是他還小，還沒結婚，要是結婚了，晚上回家老婆一看他屁股，還以為他在外面玩什麼……
“哎呀——好疼！”
噗愣愣——
感覺自己又一次抽在了小巫師的身上，打人柳得意地抖了抖。
大衛則是站在那捂著屁股瞪了瞪打人柳，這東西學壞了呀！
“再來——！”
大衛的劍術傳承自德姆斯特朗，是一種武器格鬥術。
古代巫師杖、劍雙用的路數，後來歸納總結，杖、劍合併成等長大小的魔杖，兼顧術法攻擊。
他曾經也質疑過，現魔法高度文明時代，這種體術攻擊在魔法對決或實戰中是否還有存在的必要。
結果就是，他們這些提出質疑並且拎著魔杖一起上的學生被劍術課教授揍的體無完膚，狼狽不堪。
遠距離施法，魔咒當然快，但只要注意力集中，身體反應快速，在對方施展魔咒的時候就有機會躲閃，尤其是對方用魔杖指著你時。
德姆斯特朗的躲避訓練很奇葩，一個班級分兩隊，一隊施法，一隊躲閃，上課就跟打地鼠似的。
你揍同學的時候有多爽，換你練習躲閃的時候就有多慘。
你說我身法練得好，全班同學都攻擊不到我，那麼恭喜你，你受到了教授的關照，他會親自給你當陪練，每次都叫你陪他做演示。
你們猜一猜誰是這個倒黴蛋？
遠距離施法可以躲，如果被近身貼臉施法了怎麼辦？
當然是掄起魔杖揍他！
對方又是舉魔杖又是念咒語的，還能有你一棍子或者一腳踹出去來的快？
只要沒有了施法能力，巫師連麻瓜都不如，且等著捱揍吧。
所以德姆斯特朗的學生走路都夾著屁股，很怕有人近身偷襲。
大衛在學校有愛動手的壞名聲，這跟他近身時習慣了拳腳攻擊有關，繳械咒哪有大嗶兜來得爽。
他的訓練和學習習慣受德姆斯特朗魔法學校影響頗深，多有其重視戰鬥的影子，那布斯巴頓呢？
其實大衛在布斯巴頓學習期間受到的教育和影響更深刻，體現在了魔法的使用和學習的方式方法。
布斯巴頓更注重巫師的基礎教育，更關注小巫師的心理培養。
大衛的魔法基礎不是從漂浮咒開始的，而是從造水咒，這一生命魔法開始學起，他們要養一盆花。
造水咒、煮茶咒、除垢咒等等，從照顧自己獨立生活開始接觸魔法學習，更加的深刻和具體。
在布斯巴頓的那段短暫的學習時間，大衛並沒有學習到什麼高深的魔法技巧，但學會了獨立思考，熱愛生命，熱愛學習和生活。
那霍格沃茨呢？
來到霍格沃茨以後，大衛只覺得自己是從貴族私立學校轉到了偏遠山村的公立學校。
家族真的落魄了，沒錯的。
這裡有打人柳這樣的絕佳陪練物件，竟然沒有人想到練習劍術。
這裡有禁林那樣的優秀試煉基地，竟然要封禁起來養什麼野生動物，卻不讓學生訓練戰鬥。
大衛一度懷疑是校長鄧布利多公器私用，承包了那片森林，養他自己家的動物，靠動物發大財，所以禁止小巫師們去禁林裡佔便宜。
打人柳真的很好，大衛明顯能感受到自上次在禁林裡與那些野狼生死搏鬥後總結的戰鬥經驗逐漸在穩固，甚至不斷迸發出新的內容。
這種溫潤如雨，潤物細無聲般的訓練雖然沒有生死搏鬥那樣對劍術技能提升的快速，但更加的穩定和紮實，也更加的安全。
現在的大衛敢說，七步之外，魔法更快，快不過他的閃身；七步之內，魔劍最快，一招斷手斷腳。
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“這就是活點地圖上標記的通道？”
大衛練習結束後，並沒有著急回去吃早飯，而是圍著打人柳轉了幾圈，在樹根下找到了通道入口。
入口不算是很大，有雜草遮掩，如果不是仔細尋找，還真發現不到，多半會以為是樹洞呢。
不被發現的另外一條原因便是打人柳了，誰會像他這般沒臉皮。
他倒是謹慎小心的性格，對這種未知的探索慾望沒有雙胞胎那般強烈，對去霍格莫德更沒有執念。
這種地下通道，最容易中埋伏，也更容易中魔法圈套或者陷阱，一個人進去有可能憋死在裡面，他才不會冒這個險呢。
只要知道有這麼個通道就行了，以後有機會帶馬爾福和他的小兄弟們來這邊玩捉迷藏遊戲。
馬爾福不玩？那就踹他進去。
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“終於成了！真漂亮啊！”
大衛在顯微鏡的下面觀察著珍珠上的雕刻線條，自己誇自己。
魔紋清晰，鏈條標準，魔網豐富，裸眼看去，魔法珍珠並沒有多少變化，只是更暗淡了。
這是魔紋覆蓋珍珠表面後形成的物理效果，只要聯通構結魔法導線，形成更系統的魔網，就會變成一件特色的魔法鍊金物品。
說實話，大衛也不清楚為啥要設計成這個鬼模樣，這種東西已經超出他的知識儲備和認知了。
褲衩帶珍珠，越穿越舒服？
什麼奇葩設計思路！
大衛也是看雜誌學來的，人家說時尚，那一定就是時尚的。
所以六顆珍珠分別以魔紋ᚦ、ᚱ、ᚹ、ᛖ、ᛗ、ᛡ單獨設計魔網。
串聯珍珠再組成新的魔網，與以魔紋ᛄ為主要魔紋設計的魔網合併組合成為最終的魔網體系。
這樣的話，這褲衩就特色極了！蝴蝶珊珊欲飛，珍珠晶瑩剔透……
備註：
ᚦ刺、ᚱ騎乘、ᚹ歡樂
ᛖ馬、ᛗ人、ᛡ鰻魚
ᛄ收穫