第685章 教學用系統（1 / 1）
當赫敏和哈利談論如何用魔法提高學習效率的時候，查爾斯在自己的鍊金試驗用塔樓迎來了客人。
去年花了英鎊買的巨大的紅色寶石懸浮在底座上方，此刻裡面閃爍著五顏六色的光芒，讓鄧布利多想起大腦裡面的血管。
“看來你的進展不錯。”校長臉上的表情很認真，彷彿弄懂了這塊紅色寶石的全部。
德拉庫爾教授崇拜地看向鄧布利多，這個紅色寶石是查爾斯所研究的魔法大模型的核心部分，只是自己雖然來了很多次，但基本上沒有搞明白，只知道它和菜譜大模型有點關係。
麥格教授只是無語地撇了一眼老閨蜜，看得出，他知道的不比德拉庫爾多多少。
查爾斯清了清嗓子，走到紅色寶石前，面向三位客人，臉上露出推銷員的笑容，朗聲說道：“今天，我向諸位介紹一款教育領域革命性的發明，智慧化教學助手——梅林系統。”
這套系統在魔法大模型上修改而來，最麻煩的還是起名字，費了他不少腦細胞。
查爾斯指了指一旁早已準備好的沙發和茶水，大家紛紛落座，接著他才繼續剛才的發言。
“梅林系統誕生的契機，源於我前幾天聽到德拉庫爾教授遇到一個難題。”
“按烏姆裡奇教授的要求，給七個年級的學生月考出題很傷腦筋，所以我就在思考，能不能減輕教授們的負擔。”
德拉庫爾教授點頭說：“是啊，這確實是一件不輕鬆的工作。”
麥格教授也跟著點頭說：“烏姆裡奇的政策打亂了教授們原有的教學節奏，讓大家很不適應。”
鄧布利多面無表情看著查爾斯，好像沒有聽到員工的抱怨。
查爾斯繼續說：“所以，我參考比較成熟的菜譜大模型，結合移動的大圖書館現有的技術，製作出梅林系統的試用版。”
德拉庫爾教授好奇地問：“只是試用？”
查爾斯點頭回道：“是的，目前只能使用三個月，超過時間就會因為魔力不足而休眠。”
鄧布利多馬上聽出了他話中的潛在意思，說道：“查爾斯，如果梅林系統得到教授們的好評，霍格沃茨不介意為它注入金燦燦的魔力。”
查爾斯臉上的笑容真切幾分。
這套系統可不只賣給霍格沃茨，還會賣給別的魔法學校。
“我介紹它的功能。”
查爾斯說話間，每人手上飄來一卷羊皮紙。
羊皮紙開啟，上面浮現出說明的動圖。
“首先，梅林系統具有出題功能。”
大家看到羊皮紙上開始出現演示動畫。
“系統有一套類似移動的大圖書館的資料庫，目前我已經在資料庫中錄入7個年級的教材、輔導書和一些重要的學術期刊中的論文。”
“梅林系統能夠按照使用者提出的指令，例如要考的考點和難度等內容，很快就能得到一份試卷。”
“這時梅林系統給出的試卷還是初稿，教授們可以視情況調整難度，增減題目，修改細節，最後得到讓人滿意的試卷。”
這時羊皮紙上出現了試用介面，麥格教授按著提示，點了一年級的幾個知識點，選擇題型和題目數量，難度設定為月考，按下生成。
旁邊紅色寶石的光芒一閃，羊皮紙上出現了若干選擇題、填空題、判斷題和問答題。
麥格教授仔細看過一遍，這些題目基本上沒有問題，看得出一些輔導書內題目的影子，不過有不小的調整，直接給學生考試也是可以的。
她和德拉庫爾教授相視一眼，一同點了一下頭，對這個功能很滿意。
查爾斯看到兩位教授點頭，心想第一關是過了，但是後面還有更吸引人的功能。
“接下來是學生答題和教授的批改、評分功能。”查爾斯繼續說道。
“學生使用特製的羊皮紙和羽毛筆作答，試題會像通訊筆記本一樣傳輸到羊皮紙上，考試結束後再統一批改。”
“對於客觀題，梅林系統能在瞬間完成批改，準確無誤。”
“而對主觀題，系統目前可以做到檢索知識點的關鍵字，初步判斷答題涉及了哪些知識點。”
“接下來的目標是對主觀題答案進行自動分析，判斷學生答案的核心論點、引證準確性、邏輯完整性，並與知識庫進行深度比對，最終生成詳盡的評分參考報告，列出得分要點、知識遺漏，附上建議分數區間。”
“最終打分權還是在教授手上，梅林系統僅提供分析參考，幫助教授更迅速地判斷答案質量。”
“最後，系統會計算得分。”
麥格教授臉上露出驚訝的表情，想不到查爾斯做出這樣的功能。
德拉庫爾教授笑著說：“查爾斯，能不能讓一些學生寫的字好看些。”
他的英語水平雖說不錯，但面對一些學生奇形怪狀的字型時，腦袋還是很疼。
查爾斯笑著點了點頭。
這時鄧布利多問：“查爾斯，這麼說來，有了梅林系統，教授們準備考試時會輕鬆很多？”
在他看來，梅林系統是一個不錯的工具。
查爾斯認真地回道：“校長所說很有道理，梅林系統把教授們從枯燥的重複工作中解放出來，讓教授們將精力集中於更重要的工作上。”
他說著，羊皮紙上的內容隨之改變，變成了好幾個圖表。
“梅林系統最強大的地方在於它擁有強大的資料分析能力，可以生成全校、全年級或特定班級的成績分析報告，包括平均分、分數段分佈、知識點得分率等一目瞭然，能夠輕易看出教學中的薄弱環節，進而有針對性的進行加強。”
“更進一步，梅林系統可以整合學生平日作業成績和月考成績進行關聯分析，能夠得出每個學生的學習軌跡，定位其知識盲區等，可以為學生制定學習方案。”
“這才是梅林系統最重要的功能。”
校長和兩位教授聽到最後沉思起來。
他們有自己的教學方法，但和其他人一樣，都是從檢驗出發，判斷學生們的學習情況。
現在羊皮紙上演示著這一最重要的功能，一個學生平時作業滿分但月考成績很差，另一個學生平時作業成績極差甚至不寫，但月考幾乎滿分，梅林系統馬上給出提示。
麥格教授一眼就看出，前一個學生很可能是平時抄作業，月考時沒得抄就露餡了；後一個學生則是平時能應付就應付，月考時作弊了。
雖然事情有例外，但那只是和斯內普洗頭差不多的小機率事件，絕大多數情況下還是學生有問題。
要是在以往，只能靠自己的記憶力和經驗去發現這樣的問題，現在則方便很多，有系統作出預警。
德拉庫爾教授對這個功能很滿意。
鍊金術本身就是一門很精密的學科，很多東西需要量化分析，梅林系統的數字分析正合他意，而且彌補了他教學經驗的不足。
“真是天才般的發明。”德拉庫爾教授不禁讚歎，“梅林系統遠不止節省時間和精力，它將我們從重複勞動中解脫出來，讓我們能夠傾注更多精力於引導思維、啟迪智慧。”
麥格教授贊同地點了點頭，看向校長。
鄧布利多沉思許久，塔樓裡一下子安靜下來，只有牆上的掛鐘發出一陣“滴答”聲。
“又是一項革命性的發明。”他笑吟吟地對查爾斯說，“你一直在給這個世界注入活力。”
鄧布利多已經瞭解到查爾斯的一些發明在麻瓜世界是有原型的，這一次恐怕也不例外。
但是，麻瓜出身的巫師有不少，但和查爾斯這樣，大規模參考麻瓜社會在巫師社會里打造方便舒適的生活，這是前所未有的。
這一點，鄧布利多看得很開了，當年從倫敦通向霍格莫德的火車不也是反對聲很高，現在也成了霍格沃茨的祖宗之法。
火車並不是孤例，收音機和留聲機在當年也是一樣的。
“查爾斯，”鄧布利多談起生意來，“霍格沃茨先試用梅林系統一段時間，先從變形術課和鍊金術課開始如何？”
關係全校的新鮮事物，還是穩妥一些好。
查爾斯想都沒想就答應了，說道：“沒問題，梅林系統最重要的是軟體，擴大到別的科目，只需要增加教授專用客戶端就行。”
“我看看……”
“嗯，雖然時間不多了，但這個月的月考可以用上梅林系統。”
教授客戶端就是他們三人手上的羊皮紙，接下來只需要批次製作學生客戶端就行，不是什麼問題。
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