第231章 朕和林老弟的思想覺悟不在一個層面上（1 / 1）
甭說是林安，即便是李世民有時候都會被一些莫名其妙的文章給難住。
如果真的能運用林老弟的這個斷句的方法，以後再讀起來，就能省去不少麻煩。
除此之外，最重要的就是那些可以表達語氣的符號。
比如說表達驚歎，比如說表達疑問等等。
正當李世民想著的時候，林安還在繼續的說著。
“其實這些東西，對於你我來說倒是沒多大的用處，可是對於我大唐的孩童來說卻能起到至關重要的作用。”
林安的一句話，瞬間就讓李世民醒悟了過來。
他先是一愣，接著看向林安的眼神，充滿了異樣的光彩。
他往林安的跟前湊了湊，笑呵呵的問：“林老弟啊，此話何意？”
“我覺得這個東西也就是在日常讀書的時候能起到一定的作用，難不成還有什麼更多的用處？”
林安擺了擺手，拿起那本書在他面前晃了晃，“這個標點符號，雖然用起來很方便，可問題是想要推廣起來是非常困難的，根本不適合一般人日常使用。”
李世民坐直了腰板，臉上的笑容也收斂了起來，一臉嚴肅的問：“林老弟，你說說，這推行起來有什麼困難之處？”
林安倒了一杯茶潤了潤嗓子，“首先就是說我們大唐所有的書籍，全都是沒有標點符號的，這個沒錯吧？”
“如果推行這個標點符號，那勢必是要對所有書籍進行改革。”
“可是市面上那麼多書，每一年印刷了那麼多，這就意味著想要徹底的把這個標點符號推行下去，最起碼也需要十年八年。”
“正所謂一朝天子一朝臣，現在能很好的推行下去，可萬一到了下一朝的天子就被廢除了呢？”
林安頓了頓才繼續說：“我說的這個，還是在朝廷支援，一切進行比較順利的情況下。”
“問題是現在我還沒到朝中當官呢，等我能把這個建議打上去，再讓皇帝陛下透過，那都不知道是何年何月。”
“所以，我們還是不想想這件事了，該吃吃該喝喝，任其自由發展吧。”
林安拍了拍李世民的肩膀，“最重要的一點你知道是什麼嗎？那就是百姓的接受程度。”
“首先可以肯定，百姓中十五歲以上的基本上是不可能接受的。”
“因為他們讀了很多年的書，已經形成了一種思維模式，不會輕易的做出改變。”
“這就好比一個人的行為習慣，一旦形成了想要改變根本是不可能的。”
“所以，我弄出來這個東西，說白了就是為了自己方便罷了。”
聽著林安的話，李世民默默的點了點頭。
確實是這樣，推行這個，真不是一件容易的事情。
即便他覺得這個很好，想要推行下去，那首先要解決的就是兩大難題。
其一是要對市面上現有的那些書籍進行改革，全都換上這些帶有標點符號的，就這個大工程真不是一時半會能完成的，需要長年累月的積累。
一些大地方還好說，可一些小的地方，能不能換的掉都難說。
其二就是讀書人對這件事的接受程度，還有大唐社會上層的那些讀書人。
這些人都是從小就開始讀書，早就形成了一種思維慣性，深入骨髓，想要改變幾乎是不大可能。
這就好像是一種語言，本來人家說的是中文，你非要讓他學英文，即便是強行命令，如果他不想學的話肯定也學不會。
當然，這個比喻起來是有些誇張，但也的的確確就是這麼回事。
想要一下子改掉了堅持十多年的習慣，那可能嗎？
思來想去，李世民突然就感覺到自己剛才的想法真是夠幼稚的。
即便這東西真的好，但幾乎不可能推廣下去，別到最後浪費了那麼多人力物力，卻落了個白忙活的下場，那就真的是太丟人了。
可問題的關鍵是，他已經認為這個東西好，即便是困難重重，也不能輕易放棄。
如果可以克服困難把標點符號給推行下去，那無異於是一種提高大唐文華水平的好事。
能極大的提高這讀書人的學習能力，從而幫助大唐變得更加繁榮。
想了想，他又想到林安剛才的那句話，便忍不住問：“林老弟，剛才你說這個東西能給孩童啟蒙用，這話什麼意思？”
林安合上書本，一本正經的說：“我先不告訴你原因，先說說這個東西的好處。”
“別的書我就不說了，就我手裡的這本，是不是屬於那種比較晦澀難懂，比較不好理解的？”
“我大唐孩童的啟蒙，一般都是從最簡單的書籍開始學起，更多靠的是那些教書先生的傳承。”
“不過這種方法實在太過依賴教書先生，如果是家庭條件不太好，根本就請不起教書先生。”
“這就會讓那些窮苦人家的孩子，失去了讀書識字的機會。”
“可如果我們能從最簡單的啟蒙書籍開始改革，先把這些書帶上標點符號的話，那隻要是能買得起書的人，就都能看得懂那些啟蒙書。”
“即便是沒有教書先生的指導，靠著自己也能達到啟蒙的效果。”
“你想想，等到這些孩子長大，是不是就潛移默化的接受了這種模式？”
“到時候，我們大唐讀書的人會變得越來越多，這簡直就是一件天大的好事。”
一開始李世民只是認認真真的在聽著，並沒有發表任何意見，更沒有太大的反應。
可此時，聽完了林安的話，李世民慢慢的站了起來，腦海之中剩下的，就只有震驚了。
林老弟，是真牛啊。
他本來以為林安說的意思是在啟蒙書中加上標點符號能讓那些孩童更好的理解。
可沒想到人家考慮的遠比自己深遠的多的多，二人的思想覺悟完全不在一個層次上。