第89章 降維答題（1 / 1）
徐熙，為五代江寧（今南京）人，一作鍾陵（今江西進賢）人，出身於江南名族。
生於唐僖宗光啟年間，後在開寶末年（公元975）隨李後主歸宋，不久病故。
一生未官，郭若虛稱他為“江南處士”；沈括說他是“江南布衣”。
其性情豪爽曠達，志節高邁，極善畫花竹林木，蟬蝶草蟲，其妙與自然無異。
他畫花，落筆頗重，只略施丹粉，骨氣過人，生意躍然紙上。時稱“江南花鳥，始於徐家”，人謂“下筆成珍，揮毫可範”。
其作品，有“意出古人之外”而創立了“清新灑脫”的風格。可謂“骨氣風神，為古今絕筆。”
這幅《雪塘野鷺圖》，氣勢奇偉，筆力豪放，手法質樸而簡練，創立了“水墨淡彩”之技。
可以說，是無價之寶！
接下來的幾天，範建新只要有空，就在裱褙這兩幅《雪塘野鷺圖》。
調漿、託底、修補、大託、加條、裱綾、上軸......樣樣親力親為，第三次高考模考，他也敷衍了事。
畫作裝裱好後，母親看過，不由得稱讚自家的兒子：“新兒，沒想到，你的裝裱手藝竟是如此的精湛！......”
“嘿嘿......媽，還不是您傳授的好。”
“青出於藍而勝於藍……新兒，你的裱褙技藝可堪稱精湛，媽真的很欣慰。”
裱褙作為中國傳統行業，追溯歷史，距今已有兩千多年。
書畫裱褙必不少兩層，正面向外者，謂之裱；以無染素紙襯托其背者，稱為褙。
基本步驟包括：託底、修補、大託、晾乾。其中需經調漿、託背、上牆、加條、裱綾、上軸、加簽等數十道工序。
裝裱是一件非常精細的工作，只能成功不能失敗。這是由這個行業唯一性的特質，所決定的。
裱褙字畫，常用紙，抑或用絹，絲織品做襯托，來裝潢字畫、書籍、手冊等，遇到有損壞的字畫，還要加以修補、掭筆，使之復原、美觀，從而能耐久儲存。
這就對裝裱之人的繪畫水平有一定的要求，有些裝裱大師，本身就是一位技藝高超的繪畫匠人。
有時為了修復一幅畫作，需要花費數個星期的時間，甚至更長。對破損嚴重的畫作，先要研究原畫作作者的用筆習慣、風格......然後，用筆墨補缺、修復損毀的畫面。
這不啻是一種再創作。
範建新在前世窮困潦倒時，也曾靠臨摹書畫大師的作品，博取過生活資料。
不過，他效仿古人，將他的名號隱藏在畫裡。
去米國修復字畫的那一年，他觀賞和修復不少件華夏書畫大師的真跡，這對他後來做書畫鑑定師，有了極大的幫助。
對一個書畫鑑定師來說，觀賞真跡是非常重要的。
有這麼一個故事：
國學大師王國惟，曾擔任紫禁城南書房行走一職，與末代皇帝溥儀是一種亦師亦友的關係。
王國惟除了在酷愛鑽研學術外，還有一個愛好，就是喜歡收藏各類古玩、文物。
有一次，王國惟花大價錢，偶得明末清初著名畫家石濤（名，朱若極）的一幅畫，欣喜之意按捺不住，便邀請溥儀來家中.共賞。
當畫軸展開，不超三秒，溥儀就一口咬定為贗品。
王國惟本想讓溥儀開開眼，聽聽溥儀的讚美之聲的。誰曾想，溥儀一逮眼就說是仿品，王國惟的臉色頓時陰沉了下來，不好不好了。
他與溥儀有過君臣之義，不好發作，只是在心裡埋怨溥儀太過敷衍了。書畫鑑別，猶如中醫診病，望、聞、問、切一樣不能少，就這麼隨便一看，怎麼就能斷定真假呢？
王國惟豈能甘心？！
詢問溥儀這幅畫假在哪裡，而溥儀僅僅說了一句很平淡的話，“這幅畫和我以前在宮裡看到的朱若極的畫，不一樣！”
這個回答，怎能讓王國惟信服？！
於是，他就帶著畫，找了幾位書畫鑑定專家鑑定，經過一番考究，畫的確是贗品。
事後，王國惟不禁感嘆：
溥儀自幼生活在皇宮中，見過數不清的古董、字畫，對古玩的認知，早已在潛移默化中銘刻於骨子裡。這種僅憑感覺，就可以瞬間鑑定文物真假的能力，絕非一般“專家”能夠達到的。
可見，大量的觀賞真品、真跡，對一個鑑定師是多麼的重要。
作為一個平民書畫鑑定師，範建新有幸去米國幾家博物館，修復字畫，卻意外的學到了真章。
……
第三次模考成績下來，範建新的成績和試卷又引起爭議。
他考了年級第10名，班級第3名。若不是政治科考砸了，他的總分也許能接近甚至超過年級第一名的葉貞。
政治，他僅考了61分，勉強及格。
其中，有一道材料論說大題，滿分20分，他得了零分！
並不是他得了零分此事就了，而是為這事，不僅政治老師、班主任找過他，連校長室也驚動了。
負責政工的副校長，把他找去，對他拍桌子打板凳，狠狠的批評了他一頓。
說他思想有嚴重的問題！
就差點沒說他思想反動了！
這道題是一道時政論說題，所給的材料是說某地發生的一次洪澇災害救援工作。
範建新也許是近幾日的心思都在那些畫上，他沒有按這個時代的條條框框答題，而是從生命高於一切論題的。
在災害面前，生命比財產更重要，無論這個財產是集體所有還是個人所有。
這種隔世的降維認知，等於捅了尚沒肅清前些年餘毒之人的馬蜂窩！
政治老師和班主任只是從答題思路、觀點不正確的角度出發，進行批評教育的。
而校長室負責政工的副校長，卻是上綱上線對他進行了批判！
這位副校長，文化不高，思想極左，屬於工農幹部，在學校搞政工，雖然不會上課，但說起大道理是一套一套的。
範建新的面容是小鮮肉，人生閱歷可以說歷經滄桑，心態更是一個油膩大叔，對前事後往都清楚的很，也懶得跟這位副校長計較。
校長又在旁邊打圓場，事情才沒有進一步的擴大。
說起這位政工副校長，工作上倒是勤勤懇懇，有時左的愚昧的“可愛”。
每天早晨，他總是站在學校大門口，檢查學生的衣著儀表。
凡是穿著新潮、樣式別緻衣服的，他都歸結為奇裝異服。必須回家換衣服，否則是不准許進校門的。
對女生的要求尤其苛刻！
燙髮、化妝、穿高跟鞋的女生，他認為有失文明、敗壞風尚，更是不允許入校。
範建新從復學後，一直穿著隨便、低調，倒沒跟他發生過矛盾。但二黑子卻見到他就煩，那次不是範建新阻攔，他就揍他了。
二黑子自從有錢後，對穿著就講究起來。
有一天，二黑子穿了一件從滬市買的兩側開叉的毛料西服，很是挺括、顯眼，就被這位副校長堵住，不讓他進校門。
說他穿的是奇裝異服！
“你要麼找裁縫將兩側的叉口絞上，要麼換其他衣服，否則就別來上學......”
二黑子耍起了橫，嘴裡不乾不淨，罵罵咧咧，擼袖子握拳頭，要揍那位副校長，被範建新制止了。
這以後，二黑子就更不想上學了，但被範建新逼得無奈，不想上也得上。
再後來，二黑子來學校上學時，就在衣服外面特意蒙一件躍進麵粉廠的工作服，一進了校門就脫掉。
那位副校長，見此明目張膽的糊弄人，想發作又忍住了。他真怕二黑子耍橫，打他一頓，他是既憋屈又很無奈。
範建新也感覺生活在這個時代的人，很憋屈！
很多事，明明他說的做的都是正確的、客觀的，符合社會的發展，符合國家的政策，符合華夏的國情，卻常遭受別人的白眼、奚落和反對、阻撓。
比如，這次高三模考，政治試卷也是這樣。
不過，讓他安慰的是，政治老師在評講試卷並公開批評他的思想觀念有問題時，班上的同學都用驚悚的目光看待他時，葉貞卻小聲的跟他說：
“這道題，你答得比我好，雖然你得了零分。可事物都是發展變化的，我也覺得生命高於一切？......”
聽了葉貞的話，範建新的眼裡露出了驚悚的目光！
......