第39章 正己心，秉公義放眼天下（1 / 1）
有了造紙術和正在搞的活字印刷技術，他完全可以裹挾大多數讀書人的意志，讓他們隨著自己的引導，而換一種思維觀念去接受知識……甚至是一切。
這樣一來，等一批批孩子長大之後，或許都不需要他再去做什麼了，完全可以閒看庭前花開花落，漫隨天外雲捲雲舒了。
至於什麼風雲變幻，大風起兮啥的，我自巍然不動矣……
所以，漢語拼音、阿拉伯數字，就是他在知識傳承上新開闢出來的兩條大道，也是他最為重視的教化課業。
而且，他已經簡單的以一些常用字為例子，寫出了一個標準化的模板。
接下來的事情，就需要蔡邕和盧植一起去做了，說白了也很簡單，那就是用這個模板把剩下的漢字給補全。
不能用篆書，只需要隸書或楷書，勢必一次性徹底把文字給統一成方塊字。
這，就是他要的！
要知道，漢代隸書在書法的變革中，屬於定型的關鍵期，有著承上啟下的意義。
也正是在這一時期，讓漢字開始趨向於方正楷模。
所以，劉協不介意從後面再推波助瀾一下……
盧植濃眉一揚，順嘴就來，“那還真是一件不小的事情呢，《說文解字》總共收錄了9353個漢字，成書15卷。
“另有重文（異體字）1163個，若要做的話，就需要花費大量的時間了，但這麼做的意義何在？”
《說文解字》這本書，本身就是按照部首編排的漢語字典，記錄了漢字的產生、發展、功用、結構等問題。
但這本書，卻是從六書出發，延伸開來做出的解釋。
當然了，這個不是重點，關鍵還在於它是用小篆寫成的，劉協壓根兒就沒想過，去出版任何小篆字型的著作。
所以，他必須另起爐灶。
於是灑然一笑，“這一次，同樣不需要詳細的釋義、字形和字源的考究，但是，卻必須用白話文撰寫，原因很簡單，我就是想讓那些蒙學的童子，也能熟練的查詢運用，所以，它就必須具備普及應用，且簡單易懂的特性。”
盧植皺眉，“這……如何做得到？”
《說文解字》全文也不過十幾萬字，就成書15卷之多，這要是寫成了白話文，那不得更加繁瑣？又如何能實現方便快捷的查詢？
這孩子，不會是從天上下來的吧，否則為什麼能有如此古怪的奇思妙想？
卻不知道劉協也在心裡暗自吐槽，這會兒的人，也就這麼點兒想象力了。
一旦超出了他們的固有認知，就只能往鬼神之說上牽強附會，也算是一種朝代特色了。
於是，劉協也沒有給他們留下太多的遐想空間。
再次不知道從哪兒，又摸出了一沓手稿。
蔡邕和盧植伸過頭去翻開一看，瞬間就明白了，這應該就是劉協整理出來的，那個所謂的編撰模板了。
不過，內容如何暫且不予評論，第一眼看上去，那挺拔整齊，卻又不失圓潤娟秀的字型，雖然已經是第二次看到了，卻還是免不了有些眼熱。
而劉協的話也還在繼續，“這個，就是我提先做出的一個編排形式，它是以漢語拼音為基礎的。
“所以，剩下的就交給兩位去補全了，有任何其它的疑問，都可以隨時過來找我。”
盧植下意識晃了下腦袋，來回迅速掃了幾眼那疊手稿。
說實話，那些字他倒是都認識，只是，這些奇奇怪怪的鬼畫符又是什麼鬼？
不懂就問。
盧尚書就是這麼耿直，“別的倒是不存在什麼問題，就是不知道殿下畫出來的這些個……呃，植委實有些看不太懂啊。”
劉協懊惱的抬手拍了下自己的腦門，“那個不好意思啊，忘了把這個先交代好了。”
說著就從旁邊一堆的書稿裡，抽出來了一本冊子，只是這本冊子，要顯得更薄了一些。
然後再次遞給了對面的兩人。
“我特意總結出了一套，可以讓人簡單易學的反切音式識字方法，以26個字母為主，分別以聲母韻母各自組合，就能輕易囊括所有應用文字的發音。
“尤其適合蒙學階段的童子……嗯，等會兒我讀幾遍，相信二位很快就能把它給掌握了。”
這玩意兒學起來確實很簡單，尤其是識字的成年人，只需要多讀幾遍，就能很輕鬆的學會，孩子學起來同樣也不是什麼難事兒。
劉協就是要用這個漢語拼音，再加上編撰出來的漢語字典，輔以《千字文》等啟蒙讀物啥的，逐步建立起新的蒙學標準，然後把它推廣開來。
畢竟，後世都有成熟的，且經過實踐驗證過的成體系教育模式。
他只需要借鑑一下，再和當前的主流文化知識傳承有效結合起來，就能輕輕鬆鬆的，搭建起一個更具可行性和普適性的教化平臺。
這個優勢，是蔡邕、盧植這樣的當代大儒，都無法想象的。
畢竟，他們突破不了社會發展上的侷限性，座椅只能選擇追隨附驥，給劉協打一下輔助……
蔡邕和盧植反覆唸叨著多遍“阿波此得呃佛各，喝以幾可了摸訥”，然後就很輕易的，在大體上掌握了這門淺顯易懂的學問。
緊跟著再翻過頭來，去看那本漢語字典，觀感就立馬大不一樣了。
甚至可以說，是越想越覺得妙用無窮。
而殿下的所思所想，也的確總能獨闢蹊徑，別出機杼，此神人也。
心裡再次感慨不已，就差當場擊節讚歎、拍案驚奇了。
兩個人一直看了好一會兒，才幽幽說道：“事兒不難做，就是有些龐雜浩瀚，如果單憑你我二人，估計都不知道要到何年何月，才能最終完成了。”
盧植脖子一梗，“那就寫信邀請更多志同道合的人，讓他們都加入進來共襄盛舉嘛，此等大義於天下之事，就當邀所有有志之士共商。
“當然了，朝堂上的那些腐朽，就不要痴心妄想了，咱們就找那些如今還在隱居清修的，有多少就拉來多少。”
身上的那股子氣勢一上來，那可不是蔡邕能比得了的了。
畢竟是曾先後擔任過九江、廬江太守，平叛過蠻亂和黃巾，與馬日磾、蔡邕在東觀校勘儒學經典，並主持續寫過《漢書》的人。
只可惜，就是因為他秉性過於剛毅，才始終無法融入到朝堂裡，故而屢受排擠，最終只能遺憾的退出。
但誰也不能否認，其允文允武的能力，以及高尚的品德，就是那麼的個性鮮明。
而歷史上他最後的結局，也只能是鬱鬱而終。
事實上，他今年也不過才50歲而已，比蔡邕都小了6歲呢。
所以，這完全就是一個典型的，畢生才華都被埋沒了的悲情人物……
蔡邕倒是對他的這個提議相當贊同，“好，那就這麼定了。”
答應的倒是挺爽快。
但在說完之後，才察覺到似乎不太那麼合時宜。
畢竟，這事兒終歸還是要劉協說了才能算的，他倆就是想得再美好，如果劉協不同意的話，那也根本沒轍。
於是，只能訕訕一笑，“就是不知道殿下能不能認可了。”
劉協當然沒有拒絕的意思，他恨不得這倆人，能拉來無數的可用之才呢，怎麼可能會把送上門的給往外推？
當下爽朗一笑，“那就如盧公所言，我這邊自當是來者不拒。”
蔡邕和盧植兩人聞言大喜。
腦海裡開始閃過一個個人影：鄭玄、邴原、管寧、荀爽……
此皆為大才也，當邀之。
劉協不知道這一網下去，究竟能撈出多少能人義士，但估計以蔡邕和盧植的名望，還是可以招攬到不少可用之人的。
到時候，嘿嘿……又豈讓人不盡其才乎？
想想就讓人流口水啊有木有。
別的不說，蔡邕的學生可也不少哦，比如那個顧元嘆，也不知道這會兒，是不是已經舉了孝廉沒有。
嗯，還是隨緣吧，不強求、不勉強，凡事從心就好。
他這邊還在浮想聯翩著，思緒早就不知道飛哪兒去了，蔡邕卻還在和盧植交流著該邀請哪些人的事兒。
但說來說去，都始終理不出一個頭緒，只能暫時擱置，待會去之後再找時間一起斟酌。
臨別時，盧植忽然問了劉協一句，“還請殿下恕植魯莽，只是有個疑問始終如鯁在喉，總有些不吐不快……”
劉協衝他坦然一笑，“盧公但說無妨。”
盧植嘴角哆嗦了兩下，“不管是這漢語字典、《千字文》、學塾，還是之前的那個玉米和紅薯，其實最好的方式還是交由朝堂，才能藉助官府更快的推廣出去……為什麼殿下還是最終選擇了更難的一條路？”
劉協哈哈一笑，卻不答反問，“盧公才華與能力兼具，本該橫刀立馬，揮斥方遒，行安邦定國之事，為何反而有今日之遊龍之困厄，一身才華皆不得施展呢？”
盧植“呃”了一聲，瞬間啞然。
對啊，自己一身本事，世人皆知，為什麼忽然就沒有了用武之地呢？
答案其實很簡單。
就是朝堂上的明爭暗鬥，已經扭曲到了容不下幹正事兒的人了。
而這樣的一個朝堂，哪裡還有心思，去安排各州郡推廣什麼農事，教化什麼子民？
呵呵，自己終究還是沒有徹底認清自己的本心啊，或者，還不想去承認……
倒是蔡邕很適時的插了一句，“我反而更贊成殿下穩紮穩打的策略，先從伏波嶺做起，然後以點帶面，向四周輻射出去，把被動變成主動。
“這樣以來，或許效率還能更高效一些也說不定呢。”
劉協就衝他一笑。
這個問題，也隨之如蜻蜓點水一般，點到為止了。
至於盧植是不是另有深意的試探，或者說就是問了個不算是問題的問題，其實劉協都不會放在心上。
本來無一物，何處惹塵埃？