第10章 天賦:無(1 / 1)

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“這就是春芽樓啊。”小夜一行人來到了榮耀學院最先進的研發中心——春芽樓。

這裡有著榮耀學院最先進的研究力量,不僅代表著整個學院甚至整個入魔市的先進魔能裝置研究水平,也代表著希望與與期盼。

春芽樓是先進的象徵。因此取名為春芽樓。

春芽樓是一個半圓形的建築,就像一個碗反扣在地上,這裡沒有任何的出入口。

因此這裡是使用魔法傳送陣進行出入。魔法傳送陣就設立在春芽樓大門處。

整體呈圓柱形,底部和頂部是密密麻麻的咒文和一個圓形的魔源。

中間籠罩著的是一絲一絲的魔力,由於魔力太過濃郁,周圍不時有魔力溢位。

魔法傳送陣作為一個極其消耗能源的裝置,如果不是很必要,一般建築都不會配備。

而春芽樓作為研發中心,是榮耀學院極為重要的地方,建設一個魔法傳送陣,一方面可以彰顯學院的研發力量,另一方面可以防止機密的洩露。

對於榮耀學院來說是個利大於弊的產物。

小夜他們對於這個傳送陣很好奇,這是他們第一次看見魔法傳送陣。

一行人在傳送陣周圍觀察這傳送陣,不時探出手伸進傳送陣,但並沒有發生傳送。

因為這傳送陣需要整個人進入,而且需要至少3秒準備,才會發生轉移。

三人透過投票決定誰做第一個。

不出意料,小光將打頭陣。小光一個大跨步站在傳送陣內,3秒後,消失不見。

見小光離開後,其餘兩人也一個個透過了傳送陣。

春芽樓二樓,天賦研究室門口,小光,小夜,如風依次出現。

“到了嗎?這有點暈啊。”

“應該到了吧,我好暈啊。”

“你們不行啊,看我一點事沒有。”

由於還沒有適應傳送,小夜覺得有點頭暈目眩的,這還算是短距離傳送,一聯想到長距離傳送,不禁有點害怕。

幾人緩過勁後,就先後進入了研究室。進入研究室後,發現其他人和葉老師已經來到這裡了。

“你們遲到了呢,你們說要怎麼懲罰你們呢。”葉老師笑眯眯地看著他們。

“罰他們打掃衛生。”

“罰他們洗廁所”

……

同學們一個個起鬨,讓三人不知所措。

看著他們一個個大笑的樣子,小夜心想:“這還是新同學呢,不知道以後熟悉了之後還有什麼可怕的事會發生。”

“葉老師,對不起,我們遲到了,順便老師怎樣處罰我們。我們都會好好完成任務的。”小夜低著頭說。

“哈哈,其實說對不起的應該是我。距離上課其實還有10分鐘。我剛好看到你們傳送過來暈暈的,所以我想讓你們清醒清醒。所以就開了這個玩笑。你們不會怪老師吧。”

“不會,不會。”三人異口同聲道。

“那就開始上課吧。大家有看到我背後的這臺機器吧,這個叫做天賦檢測器。”

眾人往老師背後望去,發現了一臺差不多跟老師一樣高的機器。

機器由三部分組成。第一部分為最前面的顯示屏,顯示屏上不斷地閃著各項資料。讓人眼花繚亂。

第二部分為機器本體,機器本體是一個類似膠囊一樣的圓倉,倉內有著一個供人躺著的床和一個頭盔。

最後一個部分就是在倉體之外的一個圓形球體。

球體與倉體靠著一根很粗的管子連線。

靠近球體可以看到裡面有緩慢旋轉的粘稠液體,液體為深藍色。

“每個人都是不一樣的個體,有人學習風系魔法很快,有人學習火系魔法很快。而這就叫做天賦。”

“他學習風系魔法很快,說明他擁有風系的天賦。學習火系魔法很快,就說明擁有火系的天賦。”

‘“天賦有好有壞,大多數人都是無天賦。少部分人擁有一個屬性天賦,還有極少數人擁有兩個及以上天賦。這部分人被叫做先天的天才,記住只是先天。”

“每個人的天賦都是與生俱來的屬性,也就是出生就擁有的。但如果沒有後天的努力,先天天賦再好,終究達不到很高的高度。”

“所以我想對待會無天賦的同學說,別傷心,做不了先天的天才,我們就做努力的天才。”

“現在排隊一個個進入天賦檢測機。”

第一個同學進去,5分鐘後,顯示屏上顯示“天賦:無。”

“很好,加油。下一個。”葉老師開啟倉門,下一個同學進入。

出現的結果還是“天賦:無”,接連幾個都是“天賦:無”。

接下來輪到的是小夜。

小夜躺在床上,按照老師的指示,戴上頭盔,緊張地閉起來雙眼。

機器緩緩啟動,小夜閉著眼睛還是能感覺到一道道光線從自己的頭部掃到腿部。

漫長的5分鐘後,葉老師開啟倉門,小夜走出倉位,看到自己的天賦結果:無。

對於小夜來說不遺憾是不可能的,畢竟每個人都希望自己不是一個普通人。

“別傷心了,小夜,相信我們,我們兩個肯定也是無天賦的。大家都是一樣的。”

小光和如風拍著胸脯跟小夜保證。

“我沒有傷心啦!就像老師所說的,我既然不能成為先天的天才,但我可以成為努力的天才。”

“我會更加努力的。”

小光和如風也先後進去檢測,都是“天賦:無”。

令人預想不到的是,一年級二班的所有人都沒有天賦。

然而他們的班主任並沒有沮喪,而是不斷鼓勵他們。

他們也逐漸接受自己沒有天賦的結果。

“大家都是努力的天才,記得不要放棄。我很看好你們,加油。今天就到此為止。你們可以回去了。”

葉老師看著他們一個個離開後,轉身在顯示屏一段操作,一個個資料重新顯示出來。

原先天賦無的資料發生了變動。

“原來,我的學生裡有天賦的人還是有幾個的。誒,這裡怎麼還有兩個錯誤的。讓機器重新計算下。”

機器在一段重新計算後,終於把資料彙報出來。

“不可能,兩個人都是三系天賦。”

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