第146章 改制大典（1 / 1）
金田潤二正在倉庫準備著改制大典需要的物料。
這一次的大典是整個琉球都十分重視的。
除了擴音傳音裝置。
整個大典需要用上的東西還有很多。
金田潤二手下雖然還有不少人，但是很多事情只有自己經手之後才能心中有數。
這時候金田潤二卻發現，一直以來跟著自己的一個小夥突然消失不見了。
這就讓金田潤二十分的意外。
按理來說，他是不會在這種關鍵的時候消失不見的。
時間很快就來到了四月初九。
整個慶安市此時已經籠罩在歡慶的氛圍之中。
這一次的大典，是需要載入史冊的。
沈芳和櫻子玉檀也是做了充足的準備的。
包括整個內閣的各個大臣。
說是大典，其實也可以算作是一個會議，向全國直播的會議。
基於這一點。
沈芳在整個琉球部署了大量的擴音傳音裝置。
可以說，除了慶安市的主會場，各個分會場也會同步進行。
大典在上午九點正式開始。
此時的市民廣場上已經聚集了大量的人口。
這些都是慶安市的市民。
慶安市經過長達半年的整理的疏導。
整體的秩序也得到了很好的改觀。
尤其是教育的普及，讓更多的孩子得到了教育。
這種潛移默化的影響也讓這些孩子的父母有所改變。
沈芳站在高臺上。
朝著廣場靜靜地說道：
“各位市民。”
“距離上一次在這裡召開這麼大規模的大會，還是我們剛剛進入慶安城的時候。”
“時間已經過去了半年，整個琉球已經發展得極為迅速和穩定。”
“這種迅速和穩定不是我們帶來的，而是你們自發的擁護的。”
“換句話說，我們希望，你們能成為我們，你們就是我們！”
沈芳的話有些繞口。
讓很多人都有些摸不著頭腦。
但是很快沈芳就將自己的話透過新的政令解釋出來了。
“上一次，我們召開會議、舉行大典，是繼任琉球王國。”
“但是這一次，則不同了。”
“琉球王國的繼續，是因為整個琉球島的局勢還不夠穩定的權宜之計。”
“但是我希望，琉球絕不應該只是琉球人的國度，還應該是屬於一切熱愛自由和勞動的人的國度。”
櫻子玉檀站在身後，默默地點了點頭。
這其實也是他的心中所想。
沈芳繼續說道：
“而今天，這一場大典和會議召開的基礎是，琉球島的局勢趨於穩定，內無憂慮，外無敵患。”
“而我們終將走向更廣袤的大陸！”
“所以，我以琉球王國攝政王的名義正式宣佈：琉球王國自今日起更名為新漢帝國！”
“廢黜王室、廢黜最後的貴族——琉球國王、廢黜最後的實權貴族爵位——攝政王。”
這時候櫻子玉檀身穿一身金黃色的王族服飾，帶著王冠緩緩的說道：
“朕以琉球王國國王櫻子玉檀的名義，同意攝政王殿下的提議。”
同時櫻子玉檀將自己腦袋上的王冠緩緩地拿了下來。
然後放在了一旁的托盤上。
工作人員隨即將托盤給端走。
此時整個琉球各個城市的市民廣場上陷入一片轟動之中。
“什麼情況？王室怎麼突然就沒了？”
“是啊？”
“不是，你們平時都不關注這些時政要聞的嗎？”
“自打女王繼任以來，所有的政令從來都不是透過女王簽發出來的。”
“而是透過內閣的名義。”
“所以說，這琉球已經走向了一個完全與眾不同的道路。”
首裡一個年輕人眼神之中充滿了異常激情的感覺說道。
旁邊的人頓時也覺得這個年輕人不一般。
再一看，這人著實不一般啊。
這人金髮碧眼，看上去完全就不是正常的琉球人的樣貌。
也不是南宋漢人的樣貌。
和蒙古人比起來更是天差地別。
想來是外邦人？
因為現場較為火熱，沒有人太過於注意這個外邦人。
但是這個金髮碧眼的外邦人卻持續的在筆記本上寫寫畫畫。
慶安市，沈芳繼續說道：“同時，我宣佈，新漢帝國的中央行政主體為中央內閣！”
“內閣首腦為總理。”
“總理由內閣成員選舉產生。”
“同時內閣總理享有新漢帝國皇帝的榮譽稱號，在對外事訪問中，將以新漢帝國皇帝陛下的名義。”
“同時新漢帝國，成立第一行省為琉球行省，下轄九市。”
“行省行政主體為行政廳！同中央同等員額配置。”
“城市行政主體為行政處！同行省同等員額配置。”
沈芳這時第一次將整個帝國的執政體系搭建出來並且公之於眾。
原本的封建社會，主要奉行的還是愚民政策。
子民越蠢笨越無知則越好掌握。
但是在普及教育、剔除儒家不利思想的琉球則是完全行不通。
沈芳需要他們各個都聰明絕頂才好。
當然，沒有響應的人才培養和成長系統的話，這些都是空中閣樓。
所以沈芳緊接著又宣佈道：
“同時，內閣直管機構教育署，下轄行省級教育處、城市級教育所。”
“施行全民基礎教育制度，所有滿6歲兒童將進行統一的六年基礎教育，三年的職業培養教育，三年的勞動教育。”
“滿十八歲的成年青年將有資格參加新漢帝國公職人員考試。”
教育其實才是一個國家的核心。
因為只有教育才能保證這個國家真正的穩定。
教育這一塊，沈芳也想要奉行拿來主義去模仿後世的九年義務教育制度的。
然後開辦大學等等。
但是想想，琉球其實是不一樣的。
實事求是的來說，就制度而言，琉球其實走在了後世的前面。
雖然這一切是基於沈芳所帶來的幾乎沒有窮盡的食物資源。
但是這是一個事實。
所以，沈芳將高中以內的課程濃縮為六年，同時加上三年的大學教育。
但是新漢的大學教育將功能性學科和理論研究型學科徹底的分開了。
研究員將作為每一個職業單獨的專業學科。
以職業為基準進行職業教育，才能滿足當前的制度需要。
這也是沈芳有些糾結的一點。