第139章 格物院的另類課程（1 / 1）
林子印剛走下講臺，他還沒來得及喘口氣，就看到魏破天急急忙忙地跑過來了呢。
“林大人，教材的事……”
魏破天頭上都是汗，他說，“工部已經按您的要求，印了一千五百冊的《格物啟蒙》書，但學生們都說……看不懂。”
林子印聽了很驚訝：“看不懂？”
“對。”魏破天笑了笑，但是笑得很難看，“您寫的那些東西，比如什麼‘力的作用是相互的’、‘物體會掉下來是因為有地心引力’……”
“這些學生從小讀的書都是四書五經，根本就沒聽過這些東西啦。”
“有個學生還跑來問我，說是不是您寫錯了，因為聖人說過‘天圓地方’，怎麼可能會有什麼‘地心引力’這種東西呢？”
林子印覺得很頭疼。
他就知道會是這個樣子的。
這些學生的腦子裡面，裝的都是聖人說的話。
要讓他們接受這些不一樣的知識，實在是太難了。
“算了。”
他感覺很無奈，嘆了口氣，說，“教材先放一下，我們直接動手做吧。”
“動手做？”魏破天沒明白。
“對。”林子印想了想，“讓學生們去工坊、去農莊、去鹽場，讓他們自己去看，讓他們自己去學。”
“等他們自己看到了、自己做過了，他們自然就懂了。”
魏破天想了一下：“可是大人，要是這樣的話，格物院不就變成……工匠學堂了嗎？”
“那又怎麼樣呢？”
林子印問他，“難道培養能解決真正問題的人，還不比培養一群只會說之乎者也的書呆子要好嗎？”
魏破天聽了之後不知道說什麼好。
……
第二天，格物院的第一批學生被分成了十個班。
每個班有一百多個人，由不一樣的“老師”帶著。
這些老師，有的是工部的老工匠，有的是戶部的算賬先生，還有的是太醫院的醫生。
林子印自己帶的，是第一班——算學班。
“各位。”
他站在一片空地上，指著地上放著的一堆石頭、木板、繩子，“今天的課，很簡單。”
“用這些東西，搭一座橋，橋上要能站一個人。”
學生們你看我，我看你，都不知道怎麼辦。
“林大人，您……您是讓我們去造橋嗎？”
一個學生很小心地問。
“對。”林子印點頭，“就在這條小溪上，搭一座能讓人走過去的橋就行了。”
“可是……”另一個學生舉手，“我們不會做啊！”
“不會就學嘛。”
林子印走到石頭旁邊，隨便拿起來一塊，“你們看，這塊石頭有多重？”
學生們都搖頭。
“不知道，對吧？”林子印笑了，“那就去稱一下。”
“稱完了重量，記下來。”
“然後算一下，這座橋要用多少塊這樣的石頭，才能讓一個人站上去。”
他放下石頭，又拿起一根木板，“這塊木板呢？它能承受重量嗎？要怎麼放才最穩當？”
“這些東西，都需要你們自己去試，自己去算。”
“算錯了，橋塌了，也沒事，再來一次。”
“但要記住……”
他的表情很嚴肅，“每一次失敗，都要把原因寫下來。”
“為什麼塌了？是石頭用得太少了？還是木板放的角度不對？”
“找到原因，下次就不會再犯一樣的錯了。”
“這個，就是格物。”
學生們都呆住了。
他們從來沒想過，學問還能這麼學的。
不是坐在屋子裡聽先生講課，而是自己動手去做。
“還站著幹什麼？”
林子印拍了拍手，“開始吧。”
學生們這才有了反應，都開始動手了。
有的人去搬石頭，有的人去量木板，還有的人開始在地上畫圖紙。
林子印站在旁邊，看著這些學生手腳很笨的樣子，他心裡覺得還挺高興的。
至少，他們總算是開始用腦子想問題了。
他們不是光背書了，他們開始想事情了。
……
太學那邊，孔方正聽說了格物院的“另類”教學方法，非常生氣。
“亂來！簡直是亂來！”
他在太學的講堂上，對著一群學生大聲罵，“那個林子印，把讀書人當成什麼人了？”
“當成工匠？當成農民？”
“聖人說過，‘勞心者治人，勞力者治於人’！”
“讀書人就應該坐在書桌前，讀聖賢的書，修身養性，以後才能治理國家！”
“哪裡有讓讀書人去搬石頭、搭木板的道理？”
“這簡直就是不尊重聖人！”
臺下的學生們都跟著說對。
“孔祭酒說得對！”
“林子印就是在侮辱我們讀書人！”
“格物院，早晚要關門！”
但也有人小聲說話：“可是……我聽說格物院的學生，三天就搭出了一座橋。”
“雖然第一次塌了，第二次也塌了，但第三次……真的搭好了。”
“而且真的能讓人走過去。”
“那又怎麼樣？”
旁邊的學生看不起地說道，“不過是工匠做的事罷了，有什麼了不起的？”
“咱們讀的是聖賢書，以後是要當大官的，怎麼能和那些農民工匠比呢？”
那個小聲說話的學生就不說話了，但眼睛裡，有了一點羨慕的感覺。
……
十天以後。
格物院的學生們，交了他們的第一份“作業”。
十座橋。
有的是用石頭壘的，有的是用木板搭的，還有的是石頭和木板一起用的。
雖然看起來都挺簡單的，有的還歪歪的，但真的能讓人走過去。
林子印站在這些橋前面，看著學生們很期待的眼神，點了點頭。
“還不錯。”
他走到第一座橋前面，“這座橋，用的石頭最多，最穩。但也最重。”
“如果真的要造橋，花錢太多了。”
他又走到第二座橋前面，“這座橋，用的木板最多，最輕。但承重不行。”
“要是有個胖一點的人走上去，說不定就塌了。”
他一座一座地評價，說出每座橋的好處和壞處。
學生們認真地聽著，有的人在記，有的人在想。
“所以……”
林子因轉過身，看著所有學生，“你們現在懂了嗎？”
“造橋，不只是把石頭和木板堆在一起那麼簡單。”
“而是要考慮花多少錢、能承受多重、能用多久……”
“這些，都需要很準的計算。”
“而這個……”
他停了一下，“就是算學的作用。”
“就是格物的意義。”
學生們的眼睛都亮了。
他們終於明白了。
原來，學問不只是書上的字。
更是能解決真正問題的工具。
就在這個時候，一個學生舉手了。
“林大人，我有一個問題。”
“說吧。”
“那個……”學生想了一下，“如果我們學會了這些，以後……能當官嗎？”
所有人都安靜了。
所有學生都看著林子印，等他回答。
林子印笑了。
“當官？”
他搖了搖頭，“我不知道。”
“但我知道，如果你們學會了這些，以後……”
他指著那些橋，“你們可以為老百姓造真正的橋。”
“不是這種小溪上的橋，而是能跨過大江大河的橋。”
“你們可以修水利，治理黃河。”
“你們可以改良農具，讓老百姓種地更省力。”
“你們可以研究新藥，救更多的人。”
他看著學生們，“這些事，難道不比當官更有意義嗎？”
學生們都呆住了。
過了好久，那個第一個舉手的學生，深深地鞠了一躬。
“謝謝林大人的教導。”
“學生……明白了。”
其他學生也都跟著行禮。
“多謝林大人！”
林子印擺擺手，轉身走了。
身後，學生們看著那些橋，眼神變得很堅定。
……
這個訊息，沒過多久就傳回到養心殿去了。
趙沐儀聽著李廣說的事情，笑了一下。
“他讓學生們去造橋了？”
“是。”李廣說，“而且還說，學這些比當官更有意義。”
“這話……怕是要讓很多人不高興啊。”
趙沐儀笑得更高興了。
“不高興就不高興吧。”
她站起來，走到窗戶前，“我要的，就是他這種不怕得罪人的脾氣。”
“傳我的命令。”
“讓工部全力配合格物院，他們要什麼材料，都給他們。”
“另外……”
她眼睛裡有了一點壞笑，“讓禮部準備一下，下個月我要自己去格物院看看。”
“我倒要看看，林愛卿能把格物院辦成什麼樣子。”
李廣接了命令就退下了。
趙沐儀又走到窗戶前，看著遠處。
“林子印啊林子印……”
她小聲說，“你說你想躺平，可我看你……”
“越來越像一個真的想改變這個世界的人了。”
而這個時候，格物院。
林子印躺在辦公室的床上，看著房梁。
十天了。
格物院的學生們沒有鬧事，也沒有退學，反而越學越有勁頭了。
這特麼又搞砸了，倒吧你。
他本來是想用這種不一樣的教學方法，把學生們都給嚇跑。
結果……
這些人不但沒跑，反而學得很高興。
“唉。”
他嘆了口氣，“老天爺啊，我到底要怎麼做，才能好好地躺平啊？”
門外，錢有德端著茶走進來。
“大人，外面來人了。”
“誰啊？”
“太學的孔祭酒。”
林子印一下子坐了起來。
孔方正？
那個老頭來幹什麼？
“讓他進來吧。”
沒多久，孔方正拿著拂塵走了進來。
他看著躺在床上的林子印，眼睛裡有一點看不起的意思。
“林大人，老夫今天來，是想和你談談格物院的事情。”
“哦？”林子印懶懶地說，“孔祭酒請說。”
“你這個格物院……”
孔方正吸了一口氣，“簡直就是不尊重聖人！”
“讓讀書人去搬石頭、搭木板，這像什麼樣子？”
“老夫今天來，就是要勸你……”
“不要再錯下去了，快點把格物院關了，不要再耽誤學生了！”
林子印聽完，笑了。
“孔祭酒。”
他坐直了身體，“我問您一個問題。”
“聖人說過，‘學而時習之，不亦說乎’對吧？”
“那是當然的。”孔方正點頭。
“那您說，這個‘習’字，是什麼意思？”
“習，就是溫習。”孔方正覺得這很正常地說道，“溫習學過的道理，不是很高興嗎？”
“錯了。”
林子印搖頭，“習，不只是溫習。”
“更是動手去做。”
“學了，就要去用，就要去做。”
“這才是真正的‘學而時習之’。”
他看著孔方正，“您讓學生們整天坐在屋子裡，讀死書，背死書。”
“他們學到的，都是字。”
“可字，能治理黃河嗎？能讓老百姓吃飽飯嗎？”
“不能。”
“只有真的去做，去動手，才能解決真正的問題。”
“這……”
孔方正說不出話了。
他張了張嘴，卻發現自己不知道怎麼回答。
“孔祭酒。”
林子印站起來，“格物院不是不尊重聖人。”
“正好反過來了。”
“我們是在做聖人教我們做的事。”
“‘學而時習之’，我們在做。”
“‘知行合一’，我們也在做。”
“至於您說的耽誤學生……”
他笑了，“您去問問那些學生，他們是覺得自己被耽誤了，還是真的學到了東西。”
孔方正的臉都氣綠了。
他站起來，拂塵一甩。
“好！很好！”
“林子印，你等著！”
“總有一天，你會為你今天做的事付出代價的！”
說完，他生氣地走了。
林子印看著他的背影，搖了搖頭。
“又是一個只會唸書的老頭。”
他又躺回床上，閉上眼睛。
但心裡，不知怎麼的，有了一點成就感。