第489章 儒家的阻撓（1 / 1）
“現在的儒家，已經跟宗教信仰一般的偏執，還留著做什麼？”
“他們都敢慫恿成王造反了，還有什麼事情做不出來？恐怕將來，他們甚至還妄想皇帝必須根據他們的心意來做事的。”
“殿下，你覺得，這種貨色有留下來的必要？”
“關於新的書本教材，會由朝廷和皇上重新稽覈的。”
聽到許墨的解釋，秦化宣也不能反駁。
秦化宣只是有些擔心，這次改革大大損害了儒家的利益，儒家肯定會興風作浪，如此，大周還會陷入動盪之中。
許墨用新的教育制度，把儒生和讀書人區分了開來。
願意進入朝廷辦的學校學習的人，就是讀書人。
那些不肯免費讀書的，自然是儒生了。
對這些儒生，許墨和秦霄態度是一致的。
只要儒生們膽敢鬧事，那就絲毫不留情，該殺的殺就是。
秦化宣覺得不妥，但他也只是太子，上面還有皇帝秦霄，沒辦法改變什麼。
只能不安地看著許墨做出各種的佈置。
秦化宣心裡很糾結。
從伍永量這些所謂的大儒的行動來看，許墨所說的當然是對的。
但他還在猶豫，下不了決心。
許墨看出秦化宣的猶豫，瞅他一眼道：“殿下，皇上是不是讓你跟我學習治政，同時也叫你不可扔下了帝王術？！”
“你既然想融會貫通這兩種截然不同的理念，那怎麼還是沒想明白？”
秦化宣聽到這話，當場地愣住。
也是！
他既然都想著同時學習不同的治國理念了，那就怎麼不能同時允許兩種不同的教育方式呢？
只要將各種理念的精華提取出來，取長補短不就好了？
許墨的話，讓秦化宣恍然大悟。
他這才放下了心結，跟著許墨一心一意地做事。
新的教育制度，許墨選在閩越、荊楚、幽州、江南二省這幾個地區推廣。
這幾個行省，不論是地方官，還是百姓民眾，都十分地擁護許墨，可以讓新的教育方式迅速地落地，受到的阻力很小。
不過，向其他的行省推行的時候，就沒有那麼順利了。
特別是，平陽府為中心的周邊州府，新的教育制度剛剛落地，就遭受儒家人士的竭力阻擾。
很多地方沒辦法好好地進行。
這種情況在大周的各地都存在，還有愈演愈烈的勢頭。
而東川府的情況，特別的嚴重。
東川府，不是普通的州府，是秦霄的老家，秦家的龍興之地。
大周剛開國的時候，這裡就聚集了大批的儒家大能。
很多的大儒，甚至有傳承了數百年的歷史了，大都自名門望族。
因此，當那些國企的官員到東川府推行新的教育，馬上就被儒生們迎面地擋住。
來此地執行政策的，正是何易懷。
此刻，他連官府的門都沒能進去。被一大群儒生擋在了外面。
那些儒生七嘴八舌的搖頭晃腦，口裡吐出各種的嚼文嚼字，大道理說的何易懷腦殼兒疼。
不論何易懷怎麼解釋，都沒有。
這些儒生們知道，教育新政對儒家只有損害，沒有一點的利益。
他們絕對無法接受。
“許墨太卑鄙了！”
“他憑什麼全拋棄我們儒家教書育人的權利的？！我們儒家做事，輪到他來摻和？”
“不給我們合理的解釋，絕不罷休！”
“就是，只准他許墨搞教育，憑什麼不讓我們來？這不公平！誰能服他的氣啊？”
“皇帝年老昏庸，竟然讓許墨這麼個的奸臣當道。”
“大周眼看就要亡國了！”
那些儒生說道後面，破口地大罵。
哪怕他們就站在衙門前，也沒有擔心的神色。
這些儒生的領頭人，就是此地很有名氣的儒學大師，袁存志。
在他的帶領下，儒生們個個肆無忌憚，哪怕這個國企的官員代表著朝廷，他們也絲毫不怵，迎面地阻攔。
何易懷此次的目的，是收繳市面上的各種書本，清理私塾。
但這兩項工作，他一樣都做不下去。
何易懷頭疼的厲害。
東川府的發展，遠達不到閩越，江南等地，但是這裡皇族的老家，大周的龍興之地，地位在全國都很重要。
如此重要的地方，教育新政都推行不了，那不是等於在打秦霄的臉？
何易懷一籌莫展的時候，東川府的知府在旁邊提示道：“何大人，皇上和許大人都交代過，用不著跟儒家的人講道理。”
“只要儒家敢鬧事，咱們就來硬的。”
聽到這兒，何易懷眼睛一亮。
他馬上板起了臉，冷冷地看著袁存志等人。
“你們好大的膽子！膽敢公然辱罵皇上，辱罵許大人，加上公然地阻攔朝廷的政策，簡直罪無可赦，罪大惡極！”
“來人啊，這些阻攔推行政策之人，全部打入大牢，這個袁存志帶頭鬧事，先杖責二十。”
何易懷毫不客氣地命令。
見何易懷動了真格，那些圍著的儒生們騷動起來。
他們罵的更加大聲，拿各種難聽的詞彙，對朝廷不住口地辱罵。
不過，官府打算玩兒真的，這些只有嘴皮子功夫的儒生，哪裡是對手？
沒一會兒，鬧事的儒生們全部被抓了起來，為首的袁存志，更是被當場地杖責二十。
然後，何易懷乘勝追擊，迅速地收繳市面上的書籍，帶人嚴查關閉大小的私塾，開始整頓東川府的教育氛圍。
類似的情況，在大周的各地發生。
每個州府，或多或少的，都有幾個大儒帶頭，不要命的罵秦霄和許墨，攻擊官府的行動。
他們對許墨的咒罵格外的嚴重，要將對朝廷的不滿都發洩在許墨的身上。
秦霄屠殺了大量的儒生，本就惹怒了他們。
而現在，許墨推行新政，挖走了大批的新鮮血液，人們紛紛轉投入朝廷的學校。
有沒有進入朝廷的學校讀書，成了儒生跟讀書人的一大區別。
朝廷和許墨，將儒家全盤的否定，毫不手軟地排斥。
所以，教育新政的推行，意味著儒家的衰退，使得儒家跟朝廷的矛盾激化。