第202章 取消私塾，改設學府！（1 / 1）
就連有技術的工匠，現在也是非常稀缺！
工匠和文人，現在已經缺到了一定程度了！
這是最讓朱元璋頭疼的一個問題。
此時，在奉天殿的大殿中。
朱元璋捂著腦袋。
絞盡腦汁的考慮這個問題。
眼下，文武大臣們，也都在思考著。
許久。
方孝孺忽然站了出來。
拱手道：“啟稟皇上，微臣，有一計，不知當講不當講。”
朱元璋緩緩點了點頭。
“說吧。”
“微臣建議，當擴大私塾規模，在全國各地興建更多的私塾，來解決高階人才的用工荒的地步。”
朱元璋聞言。
緩緩點了點頭。
沒說話。
方孝孺等這些文人藏著什麼小心思，朱元璋豈能不知道？
如此一來，士大夫的群體，便會更加壯大！
可眼下，似乎也沒有更好的辦法了。
可缺少文人數量，是解決了，那工匠呢？
思考許久，朱元璋也不知道該如何示好。
方孝孺繼續道：“皇上，而關於工匠的用工荒，也可以用相似的方法來解決，設立專門教導工匠的私塾，招募工匠為老師。”
“如此一來，便徹底解決了工匠人才缺少的……”
朱標這時站了出來，拱手道：“父皇，此法萬萬不可！”
朱元璋一聽朱標的這句話。
頓時來了興趣。
他看了看朱標，眉毛一挑，道：“哦？太子何出此言啊？”
朱標拱手道：“父皇！”
“如此一來的話，那工匠與文人便徹底有了區別，百姓讀不起私塾，也讀不起匠人。”
“讀得起私塾的，自然不會去學工匠，這樣一來，那全天下的百姓，豈不都去當文人了？”
“到頭來，工匠短缺的問題，依舊無法得到解決。”
朱元璋聞言，滿意的點了點頭。
的確，他也是這麼想的。
方孝孺的這個辦法，十分的雞肋。
只不過，此時。
錦衣衛指揮使，毛驤卻站了出來。
正常來說的話，朝會這種級別的大會，怎麼也輪不上一個錦衣衛指揮室發言。
雖然錦衣衛指揮使的品級並不低。
比在場的大多數官員都要高。
但錦衣衛指揮使，畢竟只是皇上身邊的私人保鏢罷了。
關於治國之策，是輪不到錦衣衛發言的。
可毛驤卻破例。
這讓朱元璋很感興趣。
他身體前傾，看著毛驤道：“毛驤？你有辦法？”
毛驤拱手道：“啟稟皇上，末將沒有辦法，但……東藩王有辦法。”
此言一出！
朝堂怒震！
東藩王？
就是那個剛剛被冊封的大明皇長孫朱雄英？
他能有什麼辦法？
就算他有辦法，難道我們還要去找人去琉球問嗎？
再說了，他一個黃口小兒！
是，生意做的挺好。
挺會賺錢的。
也善於鑽研，鑽研出來很多奇技淫巧。
但這治國之策，他一個小屁孩能懂什麼？
毛驤沒有在意周圍鄙夷的目光，而是自顧自的開口道：“去年在東藩王出海之後，末將奉命徹查東藩王留在沛縣的財產時。”
“發現了一個有趣的摺子，摺子中，都是寫好的許多治國良策。”
“當時末將並未在意，只以為是殿下閒來無事，紙上談兵罷了。”
“但剛剛末將忽然想起來，殿下留下的那些治國良策中，有一項，名為論百姓教育的標題。”
“當時末將出於好奇，開啟來看了看。”
“其內容，無不讓人歎為觀止！”
朱元璋聞言，立即眼前一亮！
一聽說是自己那個寶貝孫子搞出來的東西。
朱元璋立馬大笑道：“哈哈哈！好！毛驤！你現在就去找過來！給咱瞧瞧！”
“是！”
不一會兒，毛驤帶著一本很薄的摺子走了回來。
雙手奉上。
朱標接過摺子，正打算遞給朱元璋。
朱元璋卻擺了擺手，道：“你念吧！”
朱標點了點頭。
然後開啟摺子。
只是掃了一眼。
隨即，朱標便眉頭緊鎖！
半張著嘴，不發一言！
百官們看到這一幕，都有些詫異。
這是寫的好是不好啊？
怎麼還驚呆了？
朱元璋也有些不耐煩了。
立即開口道：“唸啊！愣著幹嘛？”
“哦！”
朱標哦了一聲。
然後立即開始大聲朗誦起來：“當今百姓，識字率十之一二，若是放在從前，愚民自然更好掌握。”
“但今後，不出百年，大明朝將進入工業化時代，皆是，便需要大量受教育之人才。”
“當務之急，當是儘快掃盲，取消私塾！”
聽到這，在場的官員們，無不是格外震驚！
掃盲？
掃盲的方法就是取消私塾？
這不開玩笑呢嗎？
取消私塾了，指望百姓們在家自學成才嗎？
百官們紛紛議論起來。
認為這朱雄英，到底還是個小孩子啊！
想法過於天真了。
朱元璋聽著百官們的議論，也是眉頭緊鎖。
有些不敢相信，這話竟然是自己那個有才的孫子說的。
他怎麼能說出如此大逆不道的話？
自隋煬帝發明科舉，唐太宗徹底將其推廣後，華夏大地，可謂是人才濟濟！
從前世家壟斷官位的局面，也得到了改善。
所有百姓，都可以靠著讀書而改變命運。
而現如今，朱雄英竟然要取消私塾？
這時，朱標繼續往下讀道：“取消私塾，改設學府，學府當分為小、初、高，三個階段。”
“小學六年，教授倫理道德與最基本的識字算術。”
“初中三年，教授更高一階段的識字算數。”
“高中三年，同上，但在其中加入可選類別，學子可自行選擇自身擅長的科目主攻。”
“最後，便是最重要的，大學，大學主要教授高中時所選擇主修的科目，以專業區分，喜歡何種專業，便主修何種專業。”
“驍勇善戰者，可就讀軍警學院，將來可參加武舉，考不上武舉，也可進入衙門做一名衙役官差。”
“善於鑽研者，可就讀理工學院，將來可進入工廠擔任高階工匠，或參加科舉，進入工部。”
“善於文學者，可就讀文學院，將來亦可入仕途，或擔任工商行政人員。”
“一次類比。”
“但更重要的是……”