第18章 挑戰〔2〕（1 / 1）
不說崔知溫是他的朋友這個理由，就憑崔知溫為了維護唐牛的聲譽這個情份上，唐虎沒有理由不站出來說話。
唐虎的說話很有技巧，沒有說劉文一的事務策不好，但是意思卻是很明瞭，換了一個人，不會與唐虎計較，一方面話沒有這麼直接，另一方面，唐虎平時的成績在這裡了，你一個排名第二的好意思與排名在第六的人叫板。
可這劉文一為人心眼特小，認為唐虎根本就是連與他說話的資格都沒有。
所以他當場就拍桌子了，這話是，你唐虎不服氣也一起上。
他這話一出口，全班的生員就背後議論開了，完全就是“不平等的挑戰”。
第二與第三當然還存在一定的可比性，可你一個第二的與第六的比什麼比，你這不是欺負人家嗎？
妙就妙在這個劉文一在宣傳也是有一套手段。他設計了一套黑白顛倒的宣傳版本，大概是怕知道的人少，竟然在整個縣學內進行了大肆宣傳，一時間裡，弄得人人皆知，還驚動了各夫子和縣學的一把手。
宣傳最大的特點就是——謊言重複一千遍就成了真理。
劉文一以黑白顛倒的宣傳說法讓一些不知內情的生員們信以為真。
各種輿論就爆炸了開來。
——低等生員惡意評擊優等生員事務策。
——低等生員為了給自己臉上貼金，故意挑釁優等生員。
——優等生員忍無可忍，同意低等生員的挑戰。
這個劉文一十分的聰明，本來，他只是針對崔知溫的，可班上排名第二第三的成績，有時候也就一兩分之差，真的公開挑戰，崔知溫說不定發揮稍好一點，不就超過了他，那不是拿石頭砸自己的腳。
所以，他在宣傳的資訊上完全避開了崔知溫，直追唐虎。
原因傻瓜都知道——好欺負呀！
唐虎聽到這些訊息後只是無所謂的笑了笑。
崔知溫急了。事情因他而起，戰火卻是燒到了唐虎身上。
唐虎用一句話安慰了崔知溫。
“老崔啊，這劉文一都不急我們急什麼。我的成績本來就是在他之下，就是輸了，也是合情合理的，可是萬一這劉文一輸了呢？”
說完，他還誇張地嘿嘿笑了幾聲。
如果是一個後世的人，見著唐虎這副笑樣，自然是驚叫了——這是星爺的版本呀！
但是崔知溫不知道，只知道唐虎的笑有點搞怪。
時間一晃就到了他們約定挑戰的日期。
縣學有一個露天大草坪，是用來縣學某些活動時動員用的，作用相當於後世的球場。
劉文一就是將競賽的現場定在了這裡。
奇葩的是，他們班上的夫子竟然是支援劉文一這個做法。
更奇葩的是，縣學的一把手也同意了。
唐虎到了現場時才暗暗心驚。心驚的原因是因為這劉文一的背景。
一般的生員，就算是成績好，這種生員與生員個人之間的挑戰賽，不阻止也就是算好了，根本就不可能公開這麼支援。
而且，唐虎家裡的背景，整個縣學也都是知道的。
這種情況下只能說明一個原因——這劉文一的背景大到讓縣學的夫子以及一把手，完全忽略唐虎的存在。
如果是在後世，唐虎自然是要想辦法打退堂鼓了。
玩什麼玩，不在一個等級上的較量，這完全是自找麻煩，贏了也是輸了。
但是這一世，他就想法是——別找我麻煩，找我麻煩就讓你麻煩。
只是讓唐虎沒有想到的是，縣學是支援了劉文一，但是也沒有完全忽略唐虎，而是將他們個人之間的挑戰賽升級到了全校生員全部參與的官方友誼賽。
這個決定，劉文一沒有想到，唐虎也是有些意外。
縣學全體生員更是議論紛紛。
上午九時，整個縣學三個班級全體生員各帶著一條板凳，以班為單位，呈一字型，各生員之間拉開了一定的距離，出現在了露天草坪上。
縣學一把手姓劉，名第，他站在了前面，洋洋千言地說了一番話，大意是響應朝庭的號召，在事務策上的籌劃能力上大力培養人才，所以才舉辦了這一次挑戰賽活動。
劉第還宣佈了挑戰賽的一些規則，具體有時間要求，內容要求，文采要求和字數的要求。
接著全縣學的夫子就成了現場的監督員。
不準交頭接耳，不準循私舞弊，不準……完全是將考場的一套搬到了這裡。
事務策的策論方向正是劉文一提出的主題範圍。
這個決定讓全體生員是措不及防。
有能力的，自是喜不自勝，揮毫寫來，一些心裡沒底的，卻是抓頭撓耳，無從下手。
唯獨唐虎，卻是失去了參與的興趣。
這樣的競賽等於就是一次考試，也不存在誰找誰麻煩的這個說法了。
所以，他就抱著準備應付的態度來對待了。
可是，他就忘了一件事，這事務策不是這個計算，那個選題的，除非你一派胡言，或寫得完全偏離了主題才能明顯的區分出好壞來。
同時，唐虎在後世時，做得最多的就是各種營銷策劃，所以，當他一靜下思考時，整個人就陷了進去。
唐朝當下的局勢，重視教育這一塊是毫無懸念的。如何合理應用人才，這個主題的範圍事實上太大了。
從上來說朝政、軍事，從下來說教育、民生，以及各行各業等。
什麼都說等於沒說，如果是某個領域的人，可是集中在一個領域上來說，可是，讓一大群毫無半點社會經驗的生員來寫，除了縣學內還是縣學內，不可能跳出這個圈子的。
但是唐虎可是不同了，別人不懂，他卻是懂呀，後世大量的歷史教科書難道是擺設嗎，當然不是。
但他故意避開了朝政不說，而是從軍事、教育和民生三個範圍入手。
事務策第一部分有點像是後世的論文，論點、論據和論證三要素。
接下來才是正文，首先要有各種資料的支撐，說明問題點，然後才是解決方案。
如果只是單純按照縣學夫子要求寫的事務策，其實也只是論文範圍，沒有上升到實際的執行層面。
唐虎卻是受後世策劃案習慣思維的引導，自然而然，就寫成了一遍圍繞軍事、教育和民生三大塊的大型策劃案。
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