第139章 講解（1 / 1）
黃老師聽完陳正教的話後，也點了點頭。
不過對於黃老師的執教生涯來說，見過優秀的運動員多如過江之鯽，最最妖孽的現在就跟在他身邊。
韋瑾有這樣的表現，本就是應該的。
三人從訓練的隊員旁邊走過，陳正教則不時的介紹一些比較突出的隊員的特點。
當說道何師兄的時候，在知道了何師兄是除了正副隊長之外，何師兄的特點最明顯也是眾隊員中最強的之後，黃老師不由笑了起來。
韋瑾他知道，真正沉浸學拳還沒半年，還沒半年的時間，就可以把省隊的第三強，打成自己的陪練。
這可不僅僅技術上面過硬，自身的心裡更是要超越自身技術很多才行。
如果自己內心不夠堅定，自然然也不可能再逆境中反勝對方。
黃老師開心的笑是為自己學生找到了個好苗子而笑。
三人圍著訓練的隊員繞了一圈，陳正教就讓隊員們停下列隊。
隊員們列好隊後，目光掠過正副教後就停在黃老師身上。
他們知道從此刻開始到明天下午訓練結束，他們的正副教就只是前面的黃老師的助手。
陳正教昨天已經和隊員介紹過眼前的黃老師和墨師兄，但今天陳正教又再重複介紹到。
等到陳正教介紹完了之後，黃老師又和藹可親自我介紹了一番，不忘把韓墨連帶著介紹了一遍。
黃老師這一介紹就由不得韓墨還想藏著掖著，把韓墨之前在省隊的壯舉給抖出了個七七八八，一時把韓墨弄得尷尬不已。
陳正教看著韓墨尷尬的樣子，心裡就有些幸災樂禍的會心一笑。
陳正教一笑過後，就有些感嘆，心想能治韓墨的也就是老師了。
如果是他那親師兄吳乾如老師這麼說的話，韓墨此時要麼覺得乏味轉身一走了之，要麼直接和吳乾開練。
想到這的陳正教嘴角又不自覺的勾了起來，很是懷念以前的樣子。
黃老師介紹完韓墨之後，就向隊員們問起隊員們對於鍛鍊和訓練的感受，兩個詞語字面的一些區別。
隊員們入隊的時候或多或少也聽教練說過，就算還沒選拔入隊時，自己的教練也會有說起。
眾人你一言我一語的說出自己或教練告訴過的理解，眾人所說的都差不多。
等眾人說完，安靜下來之後，黃老師才說自己對這兩個詞語的理解和見解。
眾人看著和藹的黃老師，聽著那聲音洪亮卻不失輕柔的聲音，眾人對那兩個詞彙又有另一番體會。
在講到技術上的進攻和防守之時，眾隊員一個個輪著說出自己的觀點和疑惑。
黃老師仔聽每一個隊員的問題，然後舉一反三的對那個問題進行解剖和解決。
韋瑾在一邊仔細聽著，很想把這些問題和解決的方案裝進腦袋中。
因為有些隊員的問題，他也曾經有過疑惑，但韓墨和吳乾的問答都沒有黃老師來的仔細詳盡。
韋瑾想要捉住問題重點時，卻如何都捉不住重要問題的技術要點，剛記住黃老師的前一句話，後一句又就從中溜走。
最後只能過濾掉黃老師給小隊員解惑的問題，主要放在和自己差不多同齡的隊員所問的問題之上。
在輪到何師兄的時候，還戴著胸靶的師兄臉上擠滿了笑容。
韓墨站在黃老師一旁看到何師兄那副的樣子，心裡不由嘀咕道：“這小子是不是被韋瑾打傻了，怎整得一副哈巴狗的樣子”。
何師兄的樣子，同樣令另一邊的陳正教和王副教愣然，不知道小何這是要搞的哪一齣。
何師兄看到四位老師的疑惑，就慢慢收起了開花似的笑臉。
然後恭敬的道：“黃老師好”
黃老師看到何師兄這樣做，也覺得挺好玩的，笑著點頭道：“好！”
何師兄看到黃老師點頭，高興的道：
“老師，我想知道出拳到一半的時候如何變向”
陳正教聽到何師兄問這話的時候，也正視了起來。
這個問題他以前也這麼問過老師，老師也都毫不藏私的演示講解給他。
但是那時候的他還是有些不明不白，理解不了其中的關鍵性問題。
所以當時只有吳乾和韓墨掌握了這種出拳的打法，其中深得精髓的就數老師旁邊的韓墨。
其他人聽到何師兄的問題，也都圍了過來。
如果快速遞出的拳可以半道變向，那這拳就可以如巡航導彈一樣。
出拳隱蔽，又可以精確擊打到自己想要打中的目標。
“沒有隨意變向的拳，因為那違反了身體的運動軌跡，我們每一次出拳都是順著軌跡擊出擊打目標的”黃老師說道。
“那昨天韋瑾的拳…”何師兄疑惑道。
“什麼拳”旁邊的小隊員問道。
何師兄看到小隊員提問，也不惱，然後就把場上對戰時自身的感受說了下。
聽完何師兄的自述，隊員們看了看旁邊的韋瑾，再看向黃老師，期待黃老師給他們講講。
黃老師沒有第一時間給隊員們講解，而是看向陳正教問道：“這個技術你之前都沒和隊員們說過嚒”
“說過，可能是不常用到，他們給忘了”
陳正教被自己老師這麼一問，含糊這答道。
黃老師看到陳正教的樣子，然後點了點頭。
他也就是隨口問問，並沒有想要去責備陳正教些什麼。
黃老師正想開口回答何師兄的時候突然就頓住了，轉頭對著韓墨道：“阿墨，不如你解釋給下面的師弟聽聽”
韓墨聽到自己老師這麼說，臉就垮了下來。
韓墨此刻縱有千百個不願意，可是他老師已經這麼說了，他也只好上前把這技術講解給這些師弟。
韓墨講解之前又叫何師兄把昨天對練的第三回合給大家細緻講解一下，順便講自己當時的感受。
何師兄之前就聽黃老師介紹過韓墨，也知道這位師兄不是什麼善哉，急忙把當時的對練情況又說了一遍。
等何師兄說完了之後，韓墨就叫韋瑾上前，要韋瑾站到何師兄對立面。
何師兄看到韓墨叫韋瑾，然後還一副認真的架勢，就想著這次要完。
何師兄著麼想著，韓墨也沒有讓他的想法失望。
韋瑾上前的時候還有些不好意思，不過被韓墨瞪了一眼後，就收住自己的心思站到何師兄的對面。
等兩人站好後，韓墨又叫隊員們讓出一點空間，好讓兩人重現昨天何師兄被KO時的情景。
兩人完成一次演練過後，韓墨又讓兩人重複來一遍。
重複第二次的時候，韓墨才問起何師兄當時對戰時的感受。
問完何師兄就問韋瑾道：“韋瑾你當時那一拳心裡面是要打擺拳麼”
“不是，我要出拳時想的就是直拳戳穿何師兄防護雙臂擊打他的面部”韋瑾說道。
何師兄想到韋瑾那肩部搖動的軌跡，還有手臂關節的弧度，就是要打擺拳的節奏，什麼說就是想打直拳，這是哪門子的直拳。
想到這的何師兄張嘴就說道：“可你那臂彎的弧度，不就是打擺拳的弧度嚒”
韓墨聽到何師兄辯解的話，就感到有些無語。
心裡想著人家都已經把自己的直拳打在你臉上了，你還覺得人家當時想打擺拳，還要去爭論自己被什麼拳打的。
“你自己說給他聽”韓墨心有不滿，直接叫韋瑾給何師兄說教。
“哦”韋瑾應答。
韋瑾應過韓墨之後，才開始向圍著的隊員和何師兄娓娓道來。
聽完韋瑾的自述之後，大家才明白瞭然了過來。
原來韋瑾前面的打大擺拳和勾拳，不過是為了後面做鋪墊。
在迷惑和師兄的時候，打擺拳時臂彎的弧度一次比一次大。
就在何師兄還吳以為韋瑾還是擺拳的時候，韋瑾那次臂彎的弧度已經差不多接近打直拳樣子。
就在何師兄抬臂的時候，韋瑾的身體微微向一邊傾斜，使之和打直拳的軌跡重合。
然後爆發自身核心力量把拳送出去，成功打上何師兄臉上。
後面何師兄的失誤，不過是心裡和肌肉的慣性思維反應造成的。
說得通俗些的話，就是回合開始之後，韋瑾就和何師兄打起了心理戰。
何師兄聽完後，就顯得更加迷糊了。
還在一邊糾結的說道：“你手臂關節的弧度不是超過90度了麼，那不是擺拳是什麼”
韋瑾聽到何師兄這話，心裡也是相當的無語，不知該如何解釋。
其實那一拳說擺拳也沒錯，說直拳也沒錯，因為打出去的時候手臂就是不直不擺。
但何師兄這話，聽進韓墨的耳裡，韓墨就有種冒火的衝動。
很想去指著何師兄的屁股說道：“人家打拳是用腦袋打拳，你打拳用的是屁股打拳”
不過韓墨也只是想想，老師和這便宜師兄課都在，自己也要矜持些。
韓墨不去回答何師兄的話，而是模仿韋瑾剛才的出拳講解起其中的原理。
如何運用那就要看各人在拳臺上的表現和應變能力。
在韓墨開始示範講解的時候，所有隊員都屏住呼吸認真的看著韓墨的動作。
就算是陳正教和王副教也不例外，韓墨示範的出拳動作比韋瑾要自然順暢幾多倍。