第191章 意外收穫（1 / 1）
當日下午，武學正堂。
兵部尚書張昷之身材中等，面容清癯，眉目端正，留著宋代文人常見的長鬚，神態沉穩持重。此人雖與襄陽王無勾連，但襄陽王的安排表面文章還需做好。他與武學祭酒，以及幾位德高望重的老教頭齊聚正堂。王中華與段弓立於堂下，一旁是捆成粽子的白順。
事情脈絡清晰，證據確鑿。白順受不住刑，已招認是受一神秘人重金聘請，指派他混入武學伺機刺殺王中華。
張昷之面色陰沉，此事鬧得太大，武學混入刺客，他這兵部尚書臉上無光，更擔憂牽扯出背後之人。他正想如何將此事壓下、並給王中華“不安分”定個罪名時，有人唱喝：
“楊將軍到。”
一聲通傳，只見一身常服卻威儀不減的楊文廣，大步踏入正堂。他先向張昷之等人微微頷首，隨即目光落在王中華身上，眼中露出毫不掩飾的讚賞。
“張尚書，諸位，此事本將已聽說了。”楊文廣聲音洪亮，“王中華此子，入武學不過數日，便連番遭人設計陷害，先是演武廳刻意刁難比試真刀，後是蹴鞠場蓄意傷人，如今更是混入刺客水下謀殺！這已非尋常學子爭鬥，而是有人慾置我大宋未來將才於死地！其心可誅！”
他環視眾人，語氣轉厲：“王中華於均州剿匪有功，陛下親授官職。入武學，是陛下恩典，亦是龐相公、歐陽公與本將軍親筆舉薦。如今有人視國法軍紀如無物，在武學聖地行此卑劣之事，本將絕不能坐視！”
張昷之心頭一跳，楊文廣官職不大，但楊家將代表人的身份和鎮守三關的重任無可替代，忙道：“楊將軍息怒，此事本官定當嚴查……”
“查自然要查！”楊文廣打斷他，目光炯炯，“但在查清之前，為免再有無辜學子受害，也為正武學風紀，本將提議——擢升王中華為‘武學訓導生’，協助教頭，負責部分新生基礎武藝與陣型演練之教導！他有實戰經驗，武藝高強，更難得的是臨危不亂，有勇有謀，正可磨礪那些眼高於頂的勳貴子弟，也可為寒門學子樹立榜樣。此事，本將願一力擔保。”
堂上頓時一片寂靜。
訓導生，非教職，卻有權參與教學和管理，地位特殊。讓一個新生擔任此職，前所未有。但楊文廣以軍方巨頭身份，搬出龐籍、歐陽修，用“擔保”二字提出，分量極重。更關鍵的是，他點出了王中華連番被陷害的事實，將其擺在了“受害者”和“人才”的位置上，佔據了道德和法理制高點。
張昷之等人面面相覷，心中不滿，卻無法反駁。楊文廣這是明擺著要藉此事，將王中華保護起來，並給予他一定的權力和空間，讓他能在武學立足。
最終，在楊文廣的極力相爭和合情合理的提議下，王中華“武學訓導生”的身份被當場定下。
走出正堂，夕陽西下。楊文廣與王中華並肩而行，低聲道：“中華，武學乃是非之地，亦是歷練之所。這‘訓導生’雖是小職，卻也是個臺階。如何走穩、走遠，就看你得本事了。”
“小人明白！謝楊將軍迴護提攜！”王中華深深一揖。他知道，楊文廣此舉，不僅是保護，更是一種投資和期待。
他的武學生涯，在連破三關、擒獲刺客、得楊文廣力挺後，終於真正拉開了序幕。而“訓導生”這個身份，將是他撬動武學格局、結識同袍、暗中積蓄力量的第一塊基石。
武學訓導生的任命文書，翌日便張榜公示。
甲字三班的同窗們最先炸開了鍋。曹佾拍著大腿直樂：“哈哈，王兄成了王訓導！以後咱們是不是得改口叫‘王教頭’了？”
呼延守信也笑：“這叫什麼事兒？咱們還一起蹴鞠踢人呢，轉眼王兄就能管咱們了！”
折克行聲音最大：“咦咦咦，俺這兄弟要管著俺了，你那‘醉八仙’可別小氣了。”
話雖調侃，但眾人眼中並無不服，反而多是欽佩與期待。畢竟，王中華的本事和膽魄，是大家親眼所見，更是在蹴鞠場上帶著他們這些“繡花枕頭”揚眉吐氣過的。
他的職責主要有三：協助教頭督導新生基礎訓練（佇列、體能、基本武藝）；參與擬定部分實戰演練方案；並有權對新生日常操行進行記錄與建議。
今天的訓練在王中華這個“參謀”謀劃下與往日不同。校場上，數百新生列隊而立。負責日常操練的孫教習正板著臉，重複著王中華編寫的口令：“立正！稍息！向左轉！齊步走！”
不少學子對此頗不以為然，尤其是勳貴子弟，覺得這是浪費時間，有這功夫不如多練幾趟刀法、騎幾圈馬。動作因此也就敷衍散漫，佇列歪歪扭扭。
王中華站在將臺上觀察了片刻，走到孫教習身邊，低聲說了幾句。孫教習眉頭微皺，但想到楊文廣的交代和王中華如今的身份，還是點了點頭，退後半步。
王中華上前，目光平靜地掃過全場，聲音清朗，卻帶著一種奇異的穿透力：“諸位同窗，是否覺得每日這般站佇列、走步子，枯燥無用，是小兒把戲？”
臺下響起一陣輕微的騷動和低笑，顯然說中了部分人的心思。
“或許有人以為，戰場決勝，靠的是個人勇武，是精妙招式，是寶馬利刃。”王中華緩緩道，“那我問諸位，為何自古精銳，必是號令嚴明、陣型整齊之師？為何烏合之眾，縱有十倍之數，也難敵訓練有素之軍？”
他頓了頓，指向臺下：“現在，甲字三班出列，按平日操練，列隊行進至對面旗杆。乙字一班，亦出列，我給你們半柱香時間，自行商議，推舉一人發令，同樣行進至旗杆。比比看，哪一隊更快、更齊、更穩。”
眾人來了興趣。甲字三班在曹佾、呼延守信、折克行帶領下迅速列隊，雖然不算特別整齊，但勝在平日一起操練，有基本默契。乙字一班則有些混亂，金蹴被推為臨時隊長，但他擅長個人技藝，對指揮佇列並不在行，命令下達含糊，隊員各有想法，你擠我碰，好一陣才勉強成隊。
“開始！”
王中華一聲令下。甲字三班步伐雖不算絕對整齊，但大致能保持隊形，穩步向前。乙字一班起步就亂了，有人快有人慢，隊形很快散開，到了中途更是互相阻礙，速度大減。結果顯而易見，甲字三班先到，且隊形基本保持；乙字一班不僅慢了十數息，到達時已不成佇列。
王中華讓兩隊歸位，這才開口：“看到了？甲字三班勝在平日有基本的佇列訓練，懂得聽令協同。乙字一班個人能力或更強，但無此訓練，便成一盤散沙。這還只是百步平地。若是在泥濘戰場，箭雨紛飛，敵軍衝鋒之際呢？身邊同袍是你唯一的依靠，整齊的佇列是保全性命、發揮戰力的基礎！你步伐亂一分，就可能撞倒戰友，打亂整個陣型；你號令聽不清，就可能錯過戰機，陷全軍於險地！”
他語氣漸厲：“佇列非是兒戲！站如松，是練你們的定力與耐力，泰山崩於前而色不變！行如風，是練你們的協同與節奏，千萬人如一人！今日你敷衍佇列，明日戰場上，害死的可能就是你自己，和你身後的同袍兄弟！”
這番話，結合剛才簡單的對比，如同重錘敲在許多人心頭。尤其是那些來自邊軍、見過戰陣的寒門子弟，感觸最深。他們深知，在真正的戰場上，個人勇武固然重要，但嚴明的紀律和整齊的佇列，才是軍隊戰鬥力的靈魂。