第83章 難哭蘇妲己的a、o、e（1 / 1）
“同學們，下一課的學習內容是《金木水火土》，這是一首具有傳統意義的兒歌，它告訴我們,自然界中金木水火土是自然現象變化的基礎，它揭示了古人認識世界的思維觀念。”趙星星講到這裡的時候，忽然抬頭看了一眼。眼前這些人不就是所謂的“古人”嗎？
“同學們，跟著老師一起來讀一遍課文吧！《金木水火土》，金木水火土，一二三四五，天地分上下，日月照今古。這“一二三四五”指的是數字。關於為什麼與你們那時的文字不同我已經說過了，你們只需要這些字型的寫法就可以，往後我們還需要學習阿拉伯數字。“金木水火土”是指五行，“金”泛指金屬，“木”指樹木，“水”指的是大自然的生命之水,“火”可以給人們帶來許多便利，比如說取暖，還可以”
說到這裡的時候，教室裡忽然響起了不和諧的呼嚕聲，此起彼伏,猶如打雷一般。
“比如說取暖，再比如還可以用來烤豬肘子。”趙星星嘴角一撇，戲謔著說道。
“豬肘子，哪來的豬肘子？”酣睡當中的煩會猛然驚醒，踢翻了身前的課桌，擦了擦口水問道。
“哈哈哈哈哈哈哈……”教室內鬨堂大笑。
“樊噲同學,請你站起來，把黑板上的課文讀一遍。”趙星星拿著戒尺敲了敲黑板說道。
“一隻豬肘子，兩隻豬肘子，三隻豬肘子，四隻豬肘子。”樊噲一邊豎起食指點著黑板上的字數一邊說道。
“……”教室在一陣沉默之後，又是一陣鬨堂大笑，這下連劉邦和張良也是笑得前仰後合。
“樊噲同學，你就站那吧。夢裡豬肘子吃的太多了，站那消消食。同學們，我們繼續講課。這個“火”有利有弊，使用不當時也會有危險。就比如在三國時期，這個時期是在劉邦同學的漢朝以後了，有一場仗叫“火燒赤壁”，就是一位叫諸葛亮的同學和另一位叫周瑜的同學，兩個人用火不當導致的。可惜當時沒有滅火器等消防裝備，這場大火把一位姓曹的同學燒的傾家蕩產。不知道你們以後有沒有機會碰到這三位同學，到時候你們可以向他們瞭解一下。所以說同學們不要隨便玩火哦。尤其是你，魯班同學！”趙星星戒尺一拍，把正在拆課桌螺絲的魯班嚇了一跳。
趙星星一直對這傢伙很頭疼，你說他是刺頭吧，他一點也不刺，從來不會拉幫結派煽動群眾。可這傢伙就是愛拆家。今天給你拆一片扇葉下來，明天給你拆個車軲轆下來，後天他就敢去拆煤氣罐。要不是趙星星阻止的及時，怕是書院都要給炸飛了。
此時的魯班聽到點了自己的名字，急忙把剛拆下的螺絲攥在手心，兩手擺平，放在課桌上。可是課桌與鋼架沒有螺絲釘的支撐，被他這麼一壓，直接散架了。“啪”的一聲，落了一地。
“魯班同學，你也站著聽課吧！我覺得課桌或許不適合你，以後你可能要趴在地上上課了。”趙星星咬牙切齒地繼續說道：“這金木水火土中的“土”是植物生長的根本。“天”“地”這兩個字我們剛剛已經學過了，“日”是太陽，“月”是月亮，“照”是照耀，“今”是現代的意思，“古”是古代。天地分上下，日月照今古，這兩句話寫的是天在上地在下，太陽和月亮從過去到現在一直在天上照耀著大地。這一課有四對反義詞，分對合，天對地，上對下，古對今。”
“來，同學們，再跟我讀一遍，《金木水火土》，金木水火土，一二三四五，天地分上下，日月照今古。這一篇課文也和上一篇一樣，要求明天背誦默寫。”
“校長大人，無需明日，眼下便可寫出來與你看。只是這內容太少了些，可否再增加一下些，在下一併寫出來。”張良沉聲說道，語氣透露著絕對的自信。
“哦？虛使人進步，驕傲使人落後，哦，張良同學。”趙星星雖然對於張良的能力絲毫沒有懷疑，可畢竟從他講課開始到現在不過才十分鐘，能這麼快把這幾個字記下來，那簡直不可思議，要知道他小時候可沒少因為默寫不出課文被罰站。
“校長大人請過目。這筆比不得毛筆，用的不是太習慣，還請校長大人見諒。”張良在趙星星說話的功夫已經把一張紙遞了過去。
趙星星接過一看，大吃一驚。這紙條上的字型清晰端正，哪裡像張良說的拿不慣筆的樣子，每一個甚至比他寫的還要好。一篇課文二十個字一字不差，甚至還將剛剛上的《天地人》也給默了出來。
“這……是你寫的？”
“嗯，校長大人，可有什麼不妥之處？”
“沒有沒有，寫的全對，沒有一點錯誤。一筆一劃都很端正。不過張良同學，你學得快，不代表其他同學的學習能力也跟得上。學習要循序漸進，不能拔苗助長，急於求成。李斯同學，你有什麼問題嗎？”趙星星在講話的時候過來，突然看到舉起手來的李斯。
“校長大人為，我已將這篇課文默寫下來，請過目。”
刷刷刷，一下子教室裡又多了很多隻手舉起來，讓趙星星有些應接不暇。
“你們……好吧，那我就接著往下講。這下一課啊是《口耳目》以及《日月水火》，還有《對韻歌》……”
臨近正午的陽光豐沛而鮮盈，它流轉在樹梢和草叢之間，顯得原本的嫩綠色更加清翠而閃亮。它閃耀在教室的玻璃窗戶上，如青春般璀璨而肆意，兩隻雀躍的松鼠潛身在那柔柔的暖暖的陽光中，吮吸著清新的香氣，似乎在享受著兩鼠獨有羅曼蒂克……
“雲對雨，雪對風，花對樹，鳥對蟲，山清對水秀，柳綠對桃紅。同學們，我們第一單元的學習已經全部結束了。在這裡，我要在此提醒一下各位同學，我們的站、坐、行、臥正要如其中一篇文章所說的一樣，站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓。不要像樊噲、魯班兩位同學，坐沒坐相，站沒站相的。”趙星星看著幾乎又要睡著的樊噲，不禁有些懷疑這傢伙除了吃飯睡覺切腦瓜還會幹啥。
“校長大人，這第一單元的文章我等皆已熟記於心，可否接著往下說？”張良看趙星星停了下來，不禁提醒道。目光中流露出對於知識的渴求。
教室中的其它人也是如此，除了少部分呆頭呆腦在打瞌睡以外，其餘人都聽得非常認真。這也給了趙星星往下說下去的動力和信心。
“同學們，接下來我們就要講拼音了。這一個篇章有點難，也很重要，希望同學們要認真學習。在此之前呢，我帶大家先唱一首歌來放鬆一下。來，太陽當空照，花兒對我笑，一起唱！”趙星星播放起了課件裡面的音樂，嘴裡也跟著唱了起來。
教室裡響徹起了歡快的音樂，美妙的童聲甚至吸引了窗外的松鼠來圍觀。教室裡的眾人在邊聽音樂同時，也有些人在小聲議論。
“這是……何處傳來的聲音，何人在歌唱？這是稚童之聲，校長大人絕不可能發出。”
“先不提這聲音，何處而來，光潤其中的樂器之聲便是多種多樣，似有編鐘之聲，似有琴瑟和鳴，又似有鼓聲，可這些樂器之音又似乎有些不像，甚至有些樂器從未有聽到過。”
在猶豫片刻，終於有人舉起了手提問，是鄭旦，可愛的俏臉上露出一絲疑惑。
“校長大人，這樂聲極美，配上稚氣的童音更是極佳，只是不知由何處傳來？其中，所用樂器是何物？”鄭旦問完吐吐舌頭，很是可愛。
“這個聲音是由廣播發出來的，別再問原理了，這些東西一時半會說不清。至於你們問的是什麼樂器？應該是鋼琴，小提琴以及架子鼓吧。樂器方面我不是很瞭解，你們要是感興趣以後有機會給你們請個音樂老師進來。好了，接下來我們的重點是拼音。”
趙星星拿起粉筆，在黑板上刷刷刷寫下了“a”、“o”、“e”三個拼音字母。
“由於這節課的時間不是很多了，今天我們先學習單韻母，a、o、e，今天我們的學習目標呢，主要有三個，一是認識三個單韻母，學習三個單韻母的發音。二是觀察四線格內三個單韻母的書寫位置。三是學習四聲，認識四個聲調，能正確讀出三個單韻母的四聲。最後一個呢是難點。為了降低學習的難度呢，我們根據兒歌來學，小女孩來開嗓，張大嘴巴aa唱；早早起去河西大公雞oo啼；小白鵝，在水裡，ee叫……”
這些東西，對於從小學習拼音漢子的趙星星是再簡單不過了，就和吃飯睡覺的日常一樣。可對於這些從沒有接觸過拼音字母的人來說那簡直就是小孩子的塗鴉一樣。
從單韻母到聲調，從聲調到舉例，趙星星講的是口乾舌燥，也不知道對方明年沒有，直到他看到有人在抹眼淚。
“嗚嗚嗚，這到底是些什麼？妾身不想學了，妾身想要回家～”