第176章 大漢亦有大明的矛盾，教育部與科研院的暗爭（1 / 1）
陳治平看著朱高煦，一時都有些說不出話來，這些厚臉皮的話，朱高煦是怎麼說得這麼義正言辭的？
難道不知道巧婦難為無米之炊嗎？
什麼都沒有，讓他來想辦法解決，他雖然是教育部尚書，但他的做的事，難道還少了？
陳治平想要說什麼，一時卻是不知道該說什麼了，朱高煦都提出了一個看似可能的方法，也答應了過後給人，他要是還搞不定，就是他沒有能力了，還能說什麼？
一旁的王玉看著陳治平，一時都有些同情，但他也沒有說什麼，他又何嘗不是這麼過來的？
朱高煦更是沒有去共情陳治平，如今這裡就是這個條件，他有什麼辦法，他已經是儘可能的在幫著陳治平處理了。
陳治平作為教育部尚書，一部一把手，他讓陳治平上來，除了看重陳治平的品行外，更是讓陳治平能夠解決這些問題的，連這些問題都解決不了，他也只能換人了。
就在這時，徐幼文匆匆走了進來。
“參見王爺。”
“幼文快起，可是科研院又做出什麼新東西了？”
看著徐幼文，朱高煦沒有再去想教育部的事情，現在他更好奇徐幼文過來的目的。
一般徐幼文是根本不會來找他的，除非他要找徐幼文，能夠讓徐幼文主動到來，肯定是科研院有大事了。
徐幼文起身，並沒有去在意王玉與陳治平，有些激動的開口。
“王爺，臣此來有三件事。
王爺您讓科研院編撰教育的書籍，臣調集了科研院一千五百餘人參與製作，又集中上千人裁定修改，如今大致已經完成，按照王爺所言，劃分出來多個科目。
現在臣已經集中了現有的院士、學士，正在對難易程度，以及是否有紕漏的地方在進行檢驗。
檢驗完成之後再進行修改，再製定出教導流程與方案，就可以投入使用。
最遲明年，大漢科技學院就可以啟動招生了！”
“最遲明年就可以開始招生了？好！做得好！你們辛苦了！”
朱高煦也是有些按捺不住激動的心，天知道他盼這個科技學院開始招生盼了多久，他可是極為迫切的想要培養這方面的人才。
但無奈的地方就是如今這個時代，根本就沒有培養這種人才的體系。
是的，沒有體系，許多人學這些，都不知道這是屬於什麼的，基本都劃分到了匠人這個階級。
許多會的人他只是知道這樣做可以，但為什麼可以，是什麼原理，其實就鮮有人知了。
就像你要學什麼手藝，你的師傅告訴你只需要怎麼做就行，但為什麼要這麼做，其中哪一步是代表了什麼意思，帶你的師傅都不知道該怎麼回答你，他知道這樣做能成功。
這就導致其中的原理其實運用在其他很多地方，但都無法實現，因為換一種方式，哪怕是同樣的原理，可能都弄不懂了。
這就是他不僅需要匠人，更需要科研院這些這個時代頂尖人才的原因，就是要讓這些人將這套體系弄出來。
就像大明要設立工院，他雖然驚歎大明的改變，但他很清楚，這方面的學院不比學習經義的儒學學堂、學院這些，儒學已經形成了體系，但這方面還沒有。
朱高煦都已經做好等上幾年的時間了，他是真沒有想到，徐幼文集中科研院大部分人，晝夜不停的這麼快就做出了階段性的成功。
不就是再等上一年的時間嗎？他完全等得起。
如今這套體系只要弄出來，劃分好，他就不信了，華夏出不了比肩牛頓等那些人那樣的巨牛。
同樣都是時代頂尖的人才，他不信科研院的這些人就比別人差了，尤其是他還能提供一些最為基礎的理論，以及方向等便利的情況下，還做不到。
儘管如今可能是最為基礎的成型，後面還需要幾十上百年的時間發展，但他依舊高興與激動，因為萬事開頭難，只要有了基礎，後面的發展，將會非常之快。
隨即朱高煦又看向王玉。
“王玉，科技學院的事情你接下來讓人著手建設，在漢州挑選出一塊合適的地方，規模一定要大，可以容納數千人。
修建的時候你與幼文對接一下，科技學院要分為幾個區域，初學與深入學習的不同，需要有各自的區域。
雖然名義上是屬於同一所學院，但各自的位置必須要有一定的間隔。”
“幼文，這事待會你與王玉商量好，再叫上阮安，以及工部的人。
王玉負責給你化地，出錢出需要的，阮安與工部負責建設，但具體要怎麼建，你要根據當初說的教育模式，劃分好每一個區域。”
“是，王爺！”
王玉與徐幼文兩人當即應下，徐幼文更加的激動，王玉也由衷的高興。
如今大漢不是曾經那個一窮二白的大漢了，支出這些銀子，劃分一塊地，王玉現在也沒有以前那麼心疼了。
然而一旁的徐幼文聽到這些，頓時有些急了。
“王爺，教育部也需要一個規模足夠的學院，另臣想將國子監劃分出來，由教育部進行管轄。
國子監本就是大漢最高學府，也是所有學子的夢想之地，按照王爺所言，教育之事應交由教育部負責，且按照學院的劃分，國子監也當改為大漢國學。
大漢國學的職責就是為王爺，為朝廷培養所需學子，以及與各國學子的交流，王爺可為大漢國學院長。
如果科研院是科技之道的聖地，那麼大漢國學也當是儒學的聖地。”
陳治平話音落下，王玉瞳孔一縮，神情突然變得無比凝重，緊緊的看著陳治平。
而朱高煦聽後，眼中甚至都已經出現了殺意，但依舊控制得很好，面色並未顯露分毫。
“陳治平，這次，本王不追究你的責任，此事不可再提！
你現在為教育部尚書，先將各級學院做好，這才是你應該做的。”
隨即朱高煦直接將陳治平趕了出去。
陳治平此刻滿心不解，甚至還有些委屈，他實在想不通，朱高煦為什麼要這樣對他，他覺得自己沒有說錯。
在陳治平下去後，王玉也隨即退了下去，快速追趕上先出來的陳治平。
“陳尚書請留步。”
“閣老，不知有何事？”
陳治平看著追趕出來的王玉，一臉的疑惑之色。
王玉看著陳治平這個樣子，心中嘆息，好歹也是一部尚書了，尤其還在大明當過官，是怎麼活到現在的？
不再去想，當即開口。
“這裡不是說話之地，隨我來。”
王玉帶著陳治平來到宮外，徑直來到一間茶館內坐好。
“陳治平，你剛才是哪裡來的膽子說那些話的？你教育部還想兼併國子監，你告訴我，你到底是怎麼想的？”
王玉直接開門見山直入正題，他現在是真想知道陳治平那樣說的目的。
陳治平聞言，更加疑惑了。
“閣老，在下怎麼不能說那些了，科研院如今都要開始建設那等規模的學院了，儒學教育才是國家根本，為王爺，為大漢提供人才儲備，難道不應該有一個同樣對等的學府嗎？
我所做的這些，只是想要為王爺，為大漢培養出更為優秀的學子。
當然我也想為儒學發聲，科研院都有這般學院，教育部當情何以堪？如何面對天下學子？”
王玉聞言，頓時知道陳治平想的是什麼了，這事其實就是大明發生的，文官儒士反對工院的設立，是同一個道理，陳治平就是有那個擔憂。
只是大漢與大明不同的是，這裡沒有那麼多所謂的儒士，官員現在大部分也不是關心這個問題的，加上朱高煦的威望，哪怕是陳治平，也是用這樣的方式來保證儒學，而不是反對科技學院的建設。
王玉搖搖頭，調整好心緒，緩緩開口。
“這件事你不用擔心，教育無論在什麼時候，都是絕對重要的，國家需要教育部教書育人，為大漢培養人才，任何時候，都是離不開的。
科研院主導的科技，其實也就是王爺主導的，其重要性，你應該也知道，而且如今大漢的諸多不同、改變，你也都是看在眼裡的，這些都是王爺所主導的科技而帶來的好處。
如今大漢可以不用那麼擔心大明的壓制，核心是什麼？
核心就是大漢科技的發展，研製出來了強大的火器，以及效能更好的大船，改進了冶鐵工藝，打造出來的鋼鐵比大明的都還要好，產量也更高。
包括現在許多所見到與大明的不同，都是來自科技而導致的改變，這些都是提升大漢國力的。
然而科技無論如何發展，教育依舊是根本，因為沒有教育，任何人都沒有基礎，科技學也沒有人能夠學，教育始終是無法替代的，你又擔心什麼呢？
科技與教育完全是兩個道路，你只需要做好教育之事即可。”
“這次你所提讓國子監歸屬教育部，陳治平啊陳治平，也虧你說得出來。
國子監是什麼地方你也知道，你自己也說了，是儒學聖地，外國學子來交流學習的地方，但更是王爺培養核心人才，以及王室子弟的地方。
教育部的影響力已經足夠大了，你再將國子監納入教育部，今後難道你想挾教育部以令王爺？
如今鄉學的學期是五年，縣學三年，府學三年，省學三年，鄉學院長五年一換，縣學、府學、省學院長三年一換，且每次考核，除了有教育部直派的人外，還有代表朝廷的人也會在。
你知道為什麼要這樣嗎？
因為這些院長，會將任期內學院的學子成為一派，類同於門生。
以後不會換得這麼頻繁，但前期王爺要求必須要這樣更換的核心就在這裡，防止每個學院自成一派，攻訐他院。
而這些院長，都是隸屬教育部，相當於教育部控制了這麼多學生，而這些學生，將來不少都是要入朝為官的，教育部在朝堂的地位，將會越發超然。
現在再將國子監也要去，想成為第二個中書省或者內閣嗎？”
王玉說得其實誇張了一些，但他清楚，不這樣說，陳治平不會意識到教育部如今存在的隱患。
而這番話，也是徹底將陳治平驚醒，他現在終於是知道，朱高煦為什麼要將大明一體的學堂拆分成多個學院的模式了，並且每種學院教授的都不一樣，而是按照級別由淺入深了。
這些都是在防止某一個院長，或者教育部門生故吏太多啊。
尤其是教育部實行的很多與他認知不一樣的政策，此刻在王玉的提醒下，陳治平忽然全都懂了。
難怪朱高煦三令五申，教育部只管負責好教育之事，朝堂上的那些事都極少讓教育參與，這是真沒有摻和的必要啊，摻和得越多，死得越快。
陳治平一時冷汗直流，他不由得慶幸，還好以往他都是一心撲在教育之事上，朝堂的事他是一概沒有參與，而且自己又是跟著朱高煦從大明來這裡的老人。
不然今天那番話，即便不死，這官也是到頭了，決不能像現在這樣，朱高煦只是告誡了他一番，王玉還親自來跟說他這些。
陳治平感激的看向王玉，劫後餘生的他，是真的感激王玉。
要是王玉不說這些，他後面還想著集中教育部的力量去勸諫朱高煦，那才是真的取死有道了。
“在下謝閣老提醒，請閣老放心，也請王爺放心，在下今後一定注重教育部的教育之事，一心只幹教育！”
“治平快起，你我都是當初漢王府的老人，要時刻記得，我們跟隨王爺一起來到這裡，立國大漢，是要幫助王爺打造一個強大的大漢。
但我們也要放下自己是跟隨王爺過來的老人這層光環，時刻以王爺為重，以大漢為重。
剛才說的那些，你能明白便好，教育與商部等等，都是王爺才組建的，後續應該會不斷有變動，到以後會越來越好。
但在初期，許多事情都需要你自己克服。
這點你要多跟柳進學一學，你看柳進，從不參與任何事，商部的事情只按王爺的要求做事，絕不參與其他，也基本沒有提過難處，有問題自己想辦法解決，同時還能發現問題，提出解決方法一起交給王爺裁定。
柳進商人出身，如今能夠做好商部之事，你也要將教育部的事情做好，不要讓王爺太過操心。
你更要記住，教育乃國之本，許多問題，應該由你去發現，再想辦法解決，而不是你給王爺提出苦難，更不是等待王爺來發現問題，解決問題。
你是教育部尚書，該挑起來的擔子，必須要挑起來，哪怕之前並沒有這方面太多的經驗，但我們每個人都是一樣的，都是在不斷的適應並且學習改進。
今後好好做事吧。”
王玉說了不少，這並不是他與陳治平的關係有多好，而是因為教育部很重要，他不希望教育部出亂子。
因為教育部一旦出亂子，只會大亂大漢的人才培養時間，這對大漢而言，極為不利，尤其是初期。
陳治平聞言，將這些一一記在心中。
他與柳進並不熟悉，以往心中甚至是有些看不起柳進的，畢竟柳進是商人出身。
現在王玉的這番話，讓他對柳進的印象也大為改觀。
柳進一介商人都能做到的，他不信自己做不到。