第159章 寬容理解（1 / 1）
戴海洋聽了範榮榮的話，也覺得自己罵人的確沒有修養。更何況範榮榮揭穿自己趕走差生的事，雖然內心憤怒，可是畢竟是事實，他也不想也不願意辯解。
趕走差生，提高本科率是沒辦法的事。陳子想給的任務，必須完成，否則，陳子想那個村幹部式的管理總是讓人懷疑人生。他當時趕走差生時，也不是不給學生活路。他答應那些學生，如果願意回來補習，全免費，這也算是對學生的一種補償。
面對範榮榮的質問，戴海洋不好意思再說什麼，就轉移話題說道:“範校長，你也知道，我這也是被逼無奈，陳子想管理能力不行，卻要我們超過龍德二中，在上本科絕對人數方面，在培養尖子生人數方面，我們是無法超過龍德二中了。所以，我們只能在本科率方面超過它。畢竟本科率方面可以靈活處理。哎，高考就是自己將自己逼向絕路，樣樣都要超過別人，就是不考慮自身的條件。我也是沒辦法呀。”說完，他低垂著頭，無奈地坐了下來。
範榮榮聽了，也深表同情。陳子想的野蠻粗暴專制，令所有的老師與領導都噤若寒蟬，恐懼無比。所以，她也就沒再說了，默默地看了一下戴海洋，臉上露出同情之色。
可是唐亮卻聽清楚了，戴海洋炮製的本科率是無奈之舉，是職業生涯面對絕境的自救行為，如果陳子想能根據實際情況制定恰當的高考目標，就可以避免趕走差生的事情了。
其實，簡單粗暴硬生生的下達高考目標的事情，在各級管理層中屢見不鮮，以致各個學校為了完成目標任務，不擇手段，確保任務的完成。
以前，定高考目標任務是按上線人數定的，上線人數只能增加，不能減少。如果沒有完成高考任務，作為一校之長，輕則挨批評，重則免職。當校長的，受到如此的約束，豈敢怠慢，只能明知山有虎，偏向虎山行。什麼辦法對自己完成任務有利，就採用什麼辦法。只要不死人，什麼措施都敢上。
所以，唐亮對於戴海洋趕走差生的事，表示理解，其他校長也不好再提了。範榮榮更是覺得覺得不該提這事，畢竟高考任務的完成，戴海洋的這個措施還只能算是小巫見大巫了。
所以，作為新校長，唐亮得維護班子的團結，也要保護下屬的工作積極性。上面的任務是不能講條件的，很多是一些人在上面的人在辦公室閉著眼睛定下來的。至於是否與實際相符，他們根本不管，只要你完成任務，沒完成任務就處分，就懲罰，不團結大家怎能克服困難，圓滿完成任務？
想到這裡，唐亮就打圓場了。他說:“各位校長，為了龍德一中的穩定與發展，大家想了很多辦法，也做了很大的貢獻。為了完成任務，大家採取了一些超常規的辦法與措施，這個大家多一些理解，多一些寬容。將心比心，換位思考，如果你處於這個位置，承擔那份責任，你又如何處理？所以，我提議，過去的恩恩怨怨，大家一筆勾銷。從現在開始，大家一心一意，團結一致為學校的工作的圓滿完成而盡心盡力。與同事相處，多看優點，多些包容；安排工作，發揮長處，揚長避短；面對任務，集思廣益，眾志成城；面對榮譽，面對利益，共同分享。我們儘量做到，理解他人，關心他人，幫助他人，成就他人，成就自己，完善自己。只要我們能做到有福同享，有難同當，我們的明天一定會更加美好幸福。”
唐亮說完，看到大家臉上喜悅的笑容，他也笑了。於是，唐亮進一步確定效果，說道:“忘記過去，團結一心，眾志成城，成就未來，大家能做到嗎？”
副校長戴海洋、陳南南、範榮榮和辦公室主任梁金華四個人一起用宏亮的聲音，異口同聲地回答:“能！”
唐亮露出燦爛的的笑容。