第22章 高考（1 / 1）
曹運來愣了一下，隨即轉向昨天一起抽菸的舍友，慢悠悠地說：“既然如此，那就來點特別的吧。”
自從高考恢復的訊息傳開，知青們就像被點燃了一樣，瘋狂地搜尋任何可以閱讀的材料，哪怕是一本普通的字典也不放過。
李學軍之前借來的書已經還回去，但他早已將內容銘記於心。
隨著秋雨漸止，大隊的工作也停了下來，因為沒有知青願意再去做農活。
支書對此並不意外，也沒有強求，畢竟冬小麥已經種下，糧食儲備充足。
唯一讓人擔憂的是白菜和土豆的庫存不太夠，不過幸好還有李學軍抓的魚，魚塘裡還有上百條肥美的魚，足夠他們吃到春天。
現在，知青們都在爭分奪秒地複習備考，精神高度集中。
為了支援大家，支書確保每日的伙食供應充足，儘量讓大家吃得飽、吃得好。
北大荒的大隊養了40多頭豬，快一年了，即使要上交大部分，至少也能留下幾頭供自己享用。
高考臨近，氣氛變得緊張起來。
老支書組織了一次集體學習，希望那些曾經讀過高中的知青能分享經驗，但沒有人願意站出來，都找各種理由推辭。
面對這樣的情況，老支書只是無奈地搖搖頭，決定殺一頭最肥的豬，用公社發下來的白菜為知青們包一頓豐盛的白菜肉餡餃子，以此為大家加油打氣。
吃完這頓美味的餃子，距離高考的日子就不遠了，12月7日，那是改變命運的一天。
今年的運氣真不錯，黑龍江還未降下首場冬雪，氣溫也還算溫和。
一群已經報名參加考試的年輕人早早地聚集在塔亞縣一所小學的門口，等待著命運的一刻。
隨著清脆的鈴聲響起，校門緩緩開啟。
考生們手持准考證，依次走進校園。
一進門，他們就看到了一塊大黑板，上面用醒目的字寫著：“熱烈歡迎參加1977年高考的戰友們”。
緊接著是檢查區，幾位老師坐在課桌後，作為監考員負責第一輪的身份核實。
考生們自覺地展示了口袋，證明除了一支鋼筆和一瓶墨水外，沒有帶任何紙張進入考場。
根據准考證上的資訊，大家找到了各自的教室。
教室內，每張課桌都單獨擺放，並且交錯排列，以確保每位考生都有足夠的空間。
課桌左上角貼有號碼標籤，幫助考生快速定位自己的座位。
李學軍找到位置坐下後，環顧四周，發現這裡的佈局與後來的教室並無二致：前後各有一塊大黑板，講臺上整齊堆放著準備好的試卷。
教室被打掃得一塵不染，但課桌上卻留有孩子們調皮的痕跡，各種用鉛筆刀刻下的圖案。
這使得桌面凹凸不平，李學軍擔心書寫時可能會戳破卷子或弄灑墨水，於是他舉手向監考老師求助。
其他考生聽到他的擔憂後，也紛紛表達了類似的問題。
監考老師瞭解情況後，立即與其他同事溝通並迅速離開去解決問題。
另一位監考老師則維持秩序，提醒大家保持安靜，遵守考場紀律。
對於這些考生來說，這是十年來難得的機會，沒有人願意因為違反規則而失去這次改變命運的可能。
考場裡不僅有十幾歲的少年，還有不少三十多歲的成年人，他們的目光中滿是期待與緊張。
不久之後，那位離開的監考老師抱著一疊備用稿紙回來了，顯然是為了應對可能出現的問題。
考試那天，老師站在講臺前，給每位同學發了幾張草稿紙，輕聲說道：“用這些紙墊著寫吧，這次特別給你們準備的，以後可沒有哦。”
草稿紙上印有紅線和“塔亞縣建設小學專用”的字樣。
雖然每人只有幾張，但對考生們來說已經足夠。
同學們接過紙，安靜地坐好，等待考試開始。
不久，一位同學舉起手來，臉上帶著焦急：“老師，我需要去一下洗手間。”
老師皺了下眉，但還是同意了：“快去快回。”
看得出，大家都很緊張，氣氛中全是考試的壓力。
就在那位同學剛離開教室沒多久，鈴聲突然響起，宣告考試正式開始。
二十多位考生的心跳彷彿隨著鈴聲一起加快。
監考老師迅速提醒大家：“請在試卷左上角寫下你的准考證號，不要寫名字，只寫號碼！如果寫了名字，成績將作廢。”
李學軍拿到了自己的試卷，看到上面明確寫著，報名號，但不準填寫姓名。
接下來是題號、總分等資訊，以及考試名稱，哈省一九七七年高等學校招生文化考試語文試卷（理科）。
題目要求簡單明瞭，第一部分是改錯題，共四題，滿分10分；第二部分是作文，提供了兩個題目供選擇：《沸騰的日子裡》或《談青年時代》，每篇作文90分。
李學軍心裡有了底，拿起筆開始答題。
當結束鈴聲響起時，上午的語文考試畫上了句號。
老師一邊收卷子，一邊告訴大家：“中午學校食堂有提供飯菜，憑準考證就可以領取。”
李學軍知道，為了這次考試，縣政法做了很多安排，不僅解決了吃飯問題，還為考生們準備了臨時宿舍。
昨晚，他在宿舍裡度過了一個不平靜的夜晚，周圍的同學有的磨牙，有的打呼嚕，還有人說夢話，甚至有人因為太緊張而徹夜未眠。
儘管環境簡陋，但這意味著考生們不需要在考試期間來回奔波，可以集中精力應對這場重要的考試。
考試結束後，李學軍坐在教室的最後一排，等待著最後一個被收走的試卷。
當他走出校門時，看到考生們三兩成群地聚在一起討論。
“你的感覺如何？”徐娜玲問。
“選擇題應該沒問題，但作文就難說了。”
另一人回答。
“你選了哪個題目？”
“我選了《沸騰的日子裡》，你呢？”
“我選了另一個，感覺自己寫得不太好。”
“希望至少能及格吧。”
“作文是主觀評分，及格應該不成問題，但我擔心下午的數學。”