第64章 會議（1）（1 / 1）
朱由檢自上朝以來，便知道人越多，意見便越多，於國家大事的商議上，並無好處。
故而若逢大事，多隻召見部分朝臣，開小會以決大事。
……
“諸卿就坐如次！”
待人來齊後，朱由檢便讓自己的信賴之臣在早就安排好的位子上坐下。
與上次內閣會議相似，
座椅皆是排列擺放，正對著的前方，擺放著一塊巨大白板。
左側，是上次在內閣貼滿紙條的“大明國事圖”；右側，則是放大了數倍的遼東、直隸、漠南草原並直隸地區的地圖，繪製詳細，且用硃筆圈出來了附近邊關，以及遼東同登萊之間海上諸島。
想來是陛下又要列證據，宣講國情了。
有過經驗的李標等人面色如常，只將手放在膝上，正襟危坐，靜待天子訓示。
其他人未曾見過這般場面，不由好奇觀望一二，不久後便收斂神色，同樣等著天子開口。
朱由檢仍舊站立，雙手扣著革帶，沉聲說道，“再過段日子，便是崇禎元年。”
“朕欲有所作為，且初步定了些方面的事物，今日特請諸位愛卿過來商議。”
對著猜測的臣子，朱由檢轉身在白板上並排寫到:
政務、民生、軍事！
“陛下可是要實行新政？”
李標一看天子劃出的範圍如此之大，又言是“元年要務”，便出口詢問道，有些擔心天子操切，要對整個江山，進行一次上上下下的整頓。
雖然李標並不反對新政，也早有意願，變革一潭死水的朝堂，可變法自古以來並非易事，哪能大踏步的行來？
朝廷沒有錢和人吶！
朱由檢只點點頭道，“不瞞卿家，朕的確有新政變革之意！”
轉而他又對李標含笑說道，“不過先生且安心，朕知道欲速則不達和治大國如烹小鮮的道理。”
“飯要一口一口的吃，路走快了，是會摔跟頭的！”
“故而崇禎元年，朕雖要在這三大塊上著手用心，卻有更細緻的安排！”
於是李標安心坐下。
朱由檢背對著大臣，又在白板並排的三行字下，各自補上細節。
如“政務”之下，以兩張紙條貼上，分別上書“考成”“實官”和“選才”。
“民生”之下，則是貼上“賦稅”“生民”“莊田”等條子。
“軍事”之下，為“民亂”並“遼東”二事。
眾臣先後看去，倒是能猜到大體狀況，知道天子之意。
李標因接手了對京官們的年底清查，成效雖豐，卻也更加了解到官場之糜爛。
六部之中，按時到值的官員都少，何況他處？
京城天子腳下尚且如此，何況地方？
故而嚴行考成，責備官員實心用事，不再清談無為，誠有必要！
至於“實官”，則是在考成官員經歷後，對之或提拔或罷免，將萬曆朝以來因懶政而遺留下的官員缺位、抽籤選官等弊病，進行更正治療，使官員能待在合適的地方，為國效力。
這實在是一件好事！
於是李標率先開口贊同。
其他臣子也都是務實之人，多恨此前的天子懶政怠政，以至於朝廷上下，鬆鬆垮垮，全然沒有體統。
如今天子主動提出要嚴格管理，再興考成法，誰會反對？
即便是與會的錢龍錫，在其他人全然稱讚的情況下，也不敢亂開口。
他素來是喜歡明哲保身的。
何況再興考成，是天子提出的，到時候百官覺得約束，要發抱怨，也發不到他的頭上。
故而錢龍錫也是唯唯，將他身為東林黨魁的圓滑和自利發揮了出來。
至於“選才”，卻讓部分臣子不解。
“元年一至，陛下廣施恩德於天下，自然會有恩科，而恩科一開，便有英才來投，陛下坐等便是，何至於再生選才之憂？”
劉鴻訓拱手問道。
身為科舉考場上的得勝者，臣子們自然覺得，如今得科舉八股之制，雖有缺陷，但仍足以為國取才。
不然的話，
他們又從何而來？
何況天下人才，如鯽魚過江，天子一旦有振奮之心，何愁無人輔佐？
“朕自然不擔憂科舉選人。”
朱由檢搖了搖頭道，“科舉之制，自隋唐以來開創，流傳至今，仍為國家掄才大典，可見實有長處。”
“八股之體，嚴格講究，規範做答，於學子寫來，也是有易處的。”
“只是這科舉考來考去，只考經義文典，出題之人都出膩味了，何況學子？”
“朕想要更加知實務的人才，若是要聽人講聖人之書，學那大道理，朕難道自己不能去看？不能去聽？”
劉鴻訓聞言輕輕皺眉，知道天子這是在明示對科舉內容的不滿。
自祖宗定製以來，科舉內容無非是四書五經，翻來覆去的考了兩百多年，著實也老套了。
像他們這樣為官多年的老臣，也的確能感覺到讀書當官之間的差距——
聖人的書讀來可以，
拿來做卻著實艱難。
可人若是不學聖人之言行，又如何追聖往之，扶天地之正氣，揚世間之道德？
何況定下科舉範圍的，乃是太祖高皇帝。
天子要想改，首當其衝的便是“祖制”，其次才是天下間皓首窮經數十年，已然無法回頭再研究其他學問計程車人。
劉鴻訓想要勸諫天子不必如此多思，卻不知如何開口。
約莫他內心深處，也是希望後繼之人，能是處處都懂，樣樣皆會的人才吧。
只死讀書，讀死書，養出來的多是東林黨那般的人物。
好在朱由檢並未強硬表態。
同安撫李標的話一樣，他對劉鴻訓說道，“崇禎元年，不會大動干戈，劉先生且放寬心。”
“明年的恩科，照例舉行，朕只管殿試出題。”
“只是科考終究不能將天下人才全然網羅入手，朕又不願見滄海遺珠，故而想在科考之外，再設制科，選取一些擅長算學、研發、匠造之人才。”
所為“制科”，是指在正常科舉考試之外，因皇帝需些特殊人才，故而臨時開設的特殊科考。
制科非常選，必待皇帝下詔才舉行，具體科目和舉罷時間均不固定，屢有變動，故而不成定製。
唐時制科甚盛，至宋代，貢舉大為發展，而制科則趨於衰微，乃至於到了大明朝，數百年間，從未開設過制科。
朱由檢初生此念頭時，還在琢磨，該如何說服臣子，讓他們接受自己這打破常規的一手。
誰知道翻閱典籍，才知道自己所擔憂的“科考不足之處”，已然為古人所察覺，並以制科補全。
大明朝雖從未有過制科，可也沒有相關約束，祖制再如何，也沒提到不準子孫開制科的。
加上前朝的確有過這般例子，有“託古”之名，故而朱由檢講來時，口氣慎重，目光篤定。
眾臣聽了，有些不以為然，有些暗中排斥，有些則是滿心贊同。
譬如徐光啟，
他對天子提出要重視算學不久，天子便拿出制科，要為算學揚名，如何不讓他激動？
徐光啟當即附和！
畢自嚴、袁可立等老臣都是經歷過地方實務的，也清楚算學之便利，只沉吟一二，便也認同點頭。
再過一會，李標等崇尚實事之人也拱手稱讚天子的愛才之心。
如此一來，同意的人數已然有了一半，哪怕有人擔心這大明朝的首例制科會引起波動，不願天子行此超常之舉，也無話可否了。
畢竟今日開參與會議的，都是朱由檢在意的臣子，給自己湊起來的班底。
他們既重視實際治國之效用，也願意逢迎天子之心意。
哪怕有異議，也不會像在朝堂上時胡亂開口，一言不合便彈劾對方。
只要天子的確有理，又有多人贊同，此事便透過了！
朱由檢由此也感受到“大事開小會”的好處。
不用與人浪費口舌做爭辯，聽一些亂七八糟的人提出亂七八糟的意見，著實鬆快！
如此，
崇禎元年要做的政務大體預備，只等實際操作之時，再行縫補增添。
至於“民生”部分，朱由檢則是請畢自嚴起身答話。