第161章 解放大學（1 / 1）
張世釗腦海裡閃過了兩人的回憶，笑容更盛，在正式見面的頭兩天，兩人幾乎是秉燭夜談，形影不離，就像多年不見的好友一樣暢談自己的理想。
如今的張世釗被任命為三省政務參事、三省教育部部長、解放大學校長，可謂是受到了極大的信任和尊重。
待一切準備工作就緒後，張世釗走到話筒前開始主持解放大學的開學典禮：“各位同學、各位同事、各位領導，大家早上好！我是解放大學的首任校長，張世釗，字行嚴。
鄙人十分榮幸能擔任解放大學的首任校長，榮幸之餘更有些許惶恐不安，為什麼呢？因為我來太原是受到姜主席的邀請，姜主席禮賢下士，給予我無比優厚的待遇，因此我萬分心憂，生怕辜負了姜主席的期盼。
今天見到了大家我一時間安心了許多，為什麼呢？因為有大家這些棟樑之材在，我何愁辜負了姜主席的期望啊！”
學生們此時報以善意的笑容，紛紛鼓起掌來。
“現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎姜主席發表講話！”
姜元走到話筒前說道：“同學們，剛才行嚴先生那番言語多有自謙之處，把解放大學交給行嚴先生去管理我們中央革命委員會是十分放心的！想必大家還不理解行嚴先生的過往，現在我來給大家詳細介紹下行嚴先生的事蹟。
光緒二十八年（1902年）行嚴進入南京陸軍學堂學習軍事。
次年進上海愛國學社，於該年5月任上海《蘇報》主筆，後由於該報連續刊登反清文章被查封。八月，他又繼續創辦《國民日日報》，建立大陸圖書譯印局，與黃星組織華興會，繼續反清。
光緒三十年，行嚴繼續和黃星等人準備舉行起義，但因機關遭到破壞，起義計劃未能實現。
光緒三十一年，行嚴東渡日本，其認為起義失敗的原因是因為其‘才短力脆’，於是發奮求學救國。
光緒三十三年（1907年），行嚴赴英求學。
光緒三十四年，入英吉利阿伯丁大學學習法律、政治和邏輯學。在英國的日子，行嚴常為國內的報刊撰稿，介紹歐洲各國的政治學說。
在今年，行嚴見國內形勢發展如火如荼，毅然回國投身革命，經過我的再三邀請，最終，行嚴先生被我打動，來到太原主持解放大學的工作。
希望同學們能夠學習行嚴先生這種家國情懷，還有百折不撓的精神，讓我們為行嚴先生前來執教表示感謝！”
掌聲再次如潮水般湧來，張世釗連忙上前兩步向同學們鞠躬，姜元掩去了他回國是因為接收到孫玟邀請以及他在南京那邊受挫的事實，這個情他在心中默默領受。
姜元接著說道：“建立解放大學是中央革命委員會重點工作任務，革命該如何進行？革命該由誰來進行？這兩個問題就是我們建立解放大學的初衷，我們要培養出能夠將解放運動進行到底的生力軍，我們需要你們這群生力軍為我們的革命提供智力支援。
曾有人問我，我們為什麼要學習？很多人想得很簡單，不就是為了能夠獲得更好的生活嗎？就像儒生科舉一樣，不就是為了獲得晉升之階嗎？不就是為了過上人上人的生活嗎？
但是，經過多年的思考，我得到了新的答案：
學習不是為了過上人上人的生活，而是為了我們的世界不再有人上人！
這也是我們的辦學宗旨！”
講到這裡學生們陷入了一陣寂靜，隨後爆發了震天動地的叫好聲，掌聲如雷！
姜元繼續說到：“今天既是解放大學的成立儀式，更是解放大學首屆學子的開學儀式，在這裡，我要向各位未來革命的棟樑之才提出七點要求，這七點要求其實就是當年我們青年團成立時的要求，今天我們將這個要求擴大為所有解放大學的學子們都要遵守的準則：
一是自主的而非奴隸的，我們的學子應該永于思考，敢於提出自己的見解，不唯書，不唯上，只唯實，我們要做思想的主人，而不是思想的奴隸；
二是進步的而非保守的，青年人朝氣蓬勃，希望寄託在青年人身上。我們學子在學校裡要勇於嘗試新的事物，勇於接受新的思想，不固步自封，不因循守舊；
三是進取的而非退隱的，青年人要積極爭取一切，要敢於爭取一切，敢於同一切不良現狀作鬥爭，積極樂觀的面對一切挑戰，不怯懦、不自卑；
四是世界的而非鎖國的，自從大航海時代以來，世界交流日益緊密，各國再也無法獨善其身，青年人身為革命的主力軍，應當積極瞭解外面的世界，學習外面世界好的知識，擁有全球視野，做到放眼全球，胸懷世界；
五是實利的而非虛文的，青年們要務實，就是要不馳於幻想、不騖於虛聲，將所學與實踐相聯絡，在實踐中檢驗我們的所學，用所學改造我們的世界；
六是科學的而非想象的，意思是我們腦中所想要能夠經得起經驗，是能夠實現的，而不是胡思亂想；
七是強壯的而非虛弱的，我們的學子不光要努力學習科學知識，更要注重身體鍛鍊，身體是革命的本錢，沒有一副好身體大家如何革命？我們不要明清那種百無一用的文弱書生，我們要的是漢唐那種能夠投筆從戎的國家棟梁！
同學們，這就是我對大家提出的七點要求，若是大家能夠做到，那麼我相信，未來的天下一定是大家的天下！一定是天下人的天下！”
同學們正忙著做筆記，聽到這裡也不約而同的停下筆來奮力鼓掌，姜元接著說道：“為了大家能夠安心學習，我們除了給大家減免學費，發放獎學金外，我們還聯合太原工商聯將為大家提供報酬不菲的職位，確保每一個學生不會因為貧困而輟學！”
聽到這裡，同學們萬分激動，特別是學生當中家庭並不富裕的，他們衷心地鼓起了掌。
“同時，為了鼓勵思想交流與碰撞，在解放大學裡，我們不禁止一切思想的傳播，我們歡迎任何思想在校園裡面碰撞！我們相信，經過認真思考的同學們一定能夠為自己的人生選擇正確的思想！”
這句話說出，不光是學生們無比激動，連身後的老師們也更為激動，他們之中很多都是前清的文人，這裡既然不排斥任何思想，那麼他們的飯碗就不會輕易丟掉，他們也就能夠有說話的權利。
看著情緒亢奮的人群，姜元很是滿意，做出這些承諾當然不是自己一時興起，這是由大家經過開會討論的，即使是思想自由，也是在規則下的自由，經歷過網際網路時代的姜元自然是明白不存在無止境的自由，自由失去界限就會產生罪惡。
姜元發表完講話，再由張世釗出列發表就職演說，演說發表完畢姜元親自將任命書當著全校師生的面頒發給張世釗，至此，解放大學正式成立。
解放大學分為七科，即文、理、法、商、醫、農、工七科，各科下設若干門科目（相當於現在大學的系）。而在讀大學前還設定預科，即大學基礎課程，是正式就讀前的預備教育，為大學教育打下基礎的課程。
預科分為三部：第一部預科生入文、法、商三科；第二部預科生入理、工、農及醫科的藥物門；第三部分預科生入醫科的醫學門。
同時，入大學的第一年還要強制進行為期兩個月的軍事訓練，在軍訓期間學生將獲得軍人身份，視為軍人，接受人民軍戰士的訓練，除了學習佇列、急救、戰術等基礎戰場技能外，學生們還會練習槍法。
從而做到透過軍訓培養學生的國防意識，為學生灌輸基本的軍事常識，鍛鍊學生的體魄。
當學生們聽到軍訓時眼前一亮，特別是聽到可以摸槍打靶時男同學恨不得馬上開始軍訓，女同學的反應就平靜多了，但並不抗拒。
不光校內如此，當訊息在社會上公佈，輿論一片誇讚。
在這個時代，所有人都飽受國家羸弱的困苦，所以大家不排斥進行嚴酷的軍事訓練，特別是有我們的宿敵，也就是小日子過得不錯的日本人的例子在前，對於軍訓這項活動的國民接受度很高。
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