第67章 成績?斷層式第一(1 / 1)

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她再也不是那個只會縮在屋裡偷偷抹淚的小媳婦了。如今她有了正經工作,得了旁人尊重,活得有了分量。

江河小心翼翼地將信紙摺好,收回信封,放進那隻上了鎖的木木箱裡。

……

“喲,回來啦?”高鵬推門帶進一股冷風,一邊跺腳一邊哈氣,“瞅你樂得,跟撿了錢似的,有啥好事?”

江河把木箱推進床底,嘴角還掛著笑:“比撿錢還舒坦。”

“得了吧,”高鵬一臉不信,把飯盒往桌上一撂,“還能有啥比錢更得勁?除非食堂今兒不做白菜燉土豆了!”

旁邊看書的徐文彬推了推眼鏡,冷靜地插了句嘴:“據我觀察,江河嘴角上翹約十五度,眼角放鬆,瞳孔微擴——這通常是接收到情感正向訊號的表現。撿錢帶來的快樂往往短暫直接,而他這種持續性的滿足狀態,更可能是收到了重要的人來信。”

高鵬聽得一愣一愣,最後衝徐文彬比了個大拇指:“行,你真行!我一句沒聽懂,但就覺得厲害!”

江河只是笑,沒接話。

期末隨著一天冷過一天的北風,悄沒聲兒地就到了。

整個農大都繃緊了弦,圖書館擠得滿滿當當,連走廊裡都站滿了捧書嘀咕的學生。

江河還是老樣子,看不出緊張,也瞧不出鬆懈,照舊上課、跑圖書館、回宿舍。只是他翻書的速度,比以前更快了。

最後一門專業課是《作物遺傳與育種學》,正是錢教授主講。考試分兩樣:筆試和課題彙報。

筆試題目出得又偏又難,最後一道大題更要命:要求用“輻射誘變技術”培育出抗倒伏、抗鏽病的矮稈小麥新品種,還得畫出技術路線圖。

卷子一發,考場裡哀嚎一片。這題課本上就提了一句,屬於最前沿的內容,別說學生,年輕老師都不一定講得明白。

江河拿到題,只略一想,就動筆寫了起來。

他腦子裡那座“輻射誘變資料庫”一下子活了過來。從輻射劑量到篩選流程,再到雜交回交、鑑定選育……一大堆專業術語和資料在他筆下淌得順順暢暢。

他畫的那張技術路線圖,更是清楚明白,邏輯嚴實,關鍵地方還用小字標出問題和解決辦法。

等他交卷的時候,考場裡一多半人還在那道題上揪頭髮撓腮。

幾天後的課題彙報,更是把江河推到了眾人眼前。

他作為錢教授課題組的助理,彙報的是“鹽鹼地棉花抗逆基因篩選”的階段性成果。

站在講臺上,底下黑壓壓一片坐著老師和同學,裡頭還有幾位系裡有名的老教授,江河一點兒沒怵。

他沒照著稿子念,張口就丟擲了一個新觀點:

“……從我們現有的實驗資料,還有我查到的‘M-74’報告來看,我們之前的研究方向,可能有點偏差。我們光盯著棉花自身能抗鹽鹼的基因,這好比讓一個兵光著膀子上戰場。我在想,咱們能不能換條路——不如給它造一件‘盔甲’。”

底下開始出現竊竊私語。

錢教授坐在第一排,不動聲色,但眼神裡卻透著鼓勵。

江河按了一下幻燈片的翻頁器,幕布上出現一張複雜的土壤微生物結構圖。

“這件‘盔甲’,就是根系共生菌群。我發現一種名為‘解鹽菌’的特殊菌種,它能夠在高鹽環境下存活,並且透過自身的代謝,分解土壤中的氯化鈉,將其轉化為植物根系可以吸收的低毒性或無毒性物質。如果我們能將這種菌種進行人工擴繁,製成生物菌劑,在棉花播種時進行拌種或施用於根部,就相當於給棉花穿上了一層可以‘消化’鹽鹼的盔甲。這種方式,比改造棉花自身的基因,成本更低,見效更快,也更不容易破壞生態平衡。”

他這番話說完,全場一片寂靜。

所有人都被這個大膽得近乎異想天開的思路給震住了。基因改造,那是現在最時髦、最高深的研究方向,他卻反其道而行,從最不起眼的土壤微生物入手。

“同學,你說的這個‘解鹽菌’,有什麼理論依據?據我所知,目前國內外還沒有相關的研究報告公開發表。”

被教授質疑,江河依舊平靜:“報告教授,確實沒有公開發表的報告。這個發現,是我在整理一份三十年代的蘇聯土壤勘探筆記時,發現其中提到,我根據筆記中對土壤環境的描述,透過模擬培養,才僥倖分離出了這種菌株。”

這番話說得半真半假,但在外人聽來,這簡直是天才般的直覺和堪稱恐怖的動手能力。

那位老教授坐下了,臉上是掩飾不住的驚異。

錢教授站起身,看著自己的得意門生,聲音洪亮地做了總結:“江河同學提出的這個‘生物盔甲’理論,非常有啟發性!我們搞農業研究的,不能只盯著天上的理論,更要看看腳下的土地。”

“理論和實踐,兩手都要抓,兩手都要硬!這個課題,我看可以作為我們系明年的重點攻關方向!”

掌聲雷動。

期末成績公佈的那天,佈告欄前裡三層外三層,圍滿了人。

“快看,農學系的成績出來了!”

“第一名是誰?還是徐文彬嗎?”

“不是……我的天,你們看這個!”

人群分開一條縫,只見成績單的最頂端,一個名字赫然在列。

江河。

《作物遺傳與育種學》,99分。

《植物生理學》,100分。

《土壤肥料學》,100分。

……

幾門主課,幾乎全是滿分,綜合排名,斷層式的第一。

高鵬擠在人群裡,看著那張成績單,激動得滿臉通紅,扯著嗓子大喊:“看見沒!那是我兄弟!我上鋪的兄弟!”

徐文彬則扶著眼鏡,喃喃自語:“不符合正態分佈,這完全不符合正態分佈……他的學習能力曲線,已經超出了我的模型預測範圍。”

而事件的主角,只是遠遠地看了一眼,確認了結果,便轉身離開。

對他而言,這張成績單,不過是寄給秦茹的下一封信裡,可以輕描淡寫提起的一句話。

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