第130章 三家分智（1 / 1）
兩個小時的正課結束，聽者報以熱烈掌聲。
李約瑟、杜希德等漢學大拿，也面帶微笑，輕拍雙手。
李約瑟是中國史研究方面的巨匠，杜希德是劍橋大學中國語言教育和推廣第一人，兩老頭白髮皓首，還湊在一起低聲說笑兩句。臺上年輕人，還真的給他們一個驚喜，雖然有取巧的成分，不過，基礎很紮實，方式也很有趣，有些觀點也很新穎。
盧燦的演講，更像講故事。
他將中國歷史分為五個階段：神話史——盤古開天女媧造人時期；真實存在但被人為神話歷史——炎黃二帝爭霸、平定蚩尤，一直到大禹治水這段時間；具有大量考古及文字資料佐證但充斥諸多傳說、爭議的先秦史——漢代立國之前；具有考古及文字記載雙重印證，但又不算非常詳盡的第一個千年史——宋立國之前；文字記載極其詳細的第二個千年史——由宋到近現代的歷史。
他又從這五段歷史中摘取二十二個代表人物，像盤古、黃帝、大禹、周平王、秦王嬴政……最後一位是中國歷史上末代狀元劉春霖。
每一個人物，都有其歷史代表性，又有其故事性和趣味性，連貫性也不錯，幾乎將整個中國古代史串起來，因而，他的公開課，在場所有人都聽得津津有味。
這樣的方式有些取巧，正常的歷史研究和歷史課教學，肯定不能用這種模式。不過，這只是一節展示演講者才學的公開課而已，大家都不會按照研究的標準去要求。更何況，盧燦的“串鞭炮”式的講述，同樣展示他對中國古代史的精通和熟稔，否則也不會隨口拈來都是史實。
接下來是半個小時的自由問答時間，有幾名學生舉手提了幾個問題，都是有關剛才盧燦講述中的人物的事蹟，不算刁難，盧燦隨口就能解答。
就在盧燦以為，今天的公開課即將順風順水的結束時，坐在第一排的李約瑟，忽地舉起手臂。
李約瑟舉手提問？講堂內一片譁然。
這位老傢伙，算得上歐美漢學研究中的泰山北斗級人物，他想要問什麼？
杜希德詫異的向他偏偏腦袋，“你幹嗎？小傢伙講得不錯……”
杜希德是漢學教育，很欣賞盧燦這種寓教於樂的講課方式，他自然希望盧燦能加入進來，故而想要勸一句老友，莫要為難臺上的小子。
“饒固庵給我來過電話，對這小子讚不絕口……嘿嘿，試試他的話，有沒有水分。”李約瑟老頑童般的嘿嘿一笑，手臂依舊固執地舉著。
杜希德翻了個白眼，心道，饒固庵，不是我不幫你，是你的電話起到反效果……
七十年代末，饒老遊歷歐美，在法國巴黎第三大學、劍橋大學、牛津大學、美國哈佛大學都擔任過客座教授，與這幫英國漢學家關係都不錯。這次盧燦出行倫敦，饒老有些擔心，隨即給許多老友去電話，讓他們照看一二，杜希德也接到他的電話。
李約瑟的手臂，倔強的舉著，盧燦不能當做看不見呀，但願這老傢伙，別整么蛾子！
只能點名，笑著問道，“約瑟教授，請問，你有什麼問題？”
老頭子站起身來，笑眯眯問道，“維文先生，我在研究中國古代史時，發現一個小問題，希望你能為我解惑。”
“你說。”盧燦微笑點頭，心中已經是警鈴大作。
“周朝分西周和東周，在中國相關的史書上，為什麼會將東周分為‘春秋’和‘戰國’兩個階段？直接用東周稱呼不好嗎？‘春秋’和‘戰國’的名字怎麼來的？另外，有關‘春秋’和‘戰國’的時間劃分，又該如何推算？”
為什麼會有“春秋”“戰國”這一說法？“春秋戰國”的時間如何界定？
盧燦心底已經在MMP！不知道自己哪兒得罪他？
公開課的現場問答環節，一般情況，沒人會提過於刁鑽的問題，因為對方回答不上來的話，會很尷尬；回答者即便知道答案，也需要邏輯整理的時間，這會造成冷場，相當不禮貌。
李約瑟的這一問題，絕對刁鑽，在八十年代的歐美漢學界，百分百是個大難題！
歐洲人的史學研究中，更注重“耶穌紀年”也就是“公元紀年法”，因此，中國人習慣使用的“年號紀年”，一直是歐洲史學研究者最為頭疼的事，春秋戰國這段歷史，更是“頑疾”般的存在。
現場鴉雀無聲，大家都盯著臺上的年輕人，看他怎麼回答。
盧燦將面前的演講稿合上，又扶了扶麥克風，這些，都在為他思考答案爭取時間。
大約三五秒後，他終於笑著回答道：“在回答約瑟教授這一問題之前，我先要指明一點，約瑟教授剛才的問題中，有一點小瑕疵。”
咦？竟然認為李約瑟教授的問題本身有瑕疵？
這是反擊？臺下一下子轟然熱鬧起來。
今天聽課的年輕人，哪一個不是自詡天才、心高氣傲之輩？盧燦的這種“反權威”，頓時讓這幫年輕人起鬨，哨聲四起，還有不少學生大喊，“哪兒錯了？”“對啊，約瑟教授的問題哪兒錯了？”
臺下第一排的幾位教授，同樣面面相覷，杜希德更是樂呵的掩著嘴偏頭跟李約瑟教授笑道，“這小子，報復心很強啊！哈哈，反擊來了！”
李約瑟苦笑搖頭，又站起身，“請問，我的問題，哪兒出錯？”
“東周經歷二十五王，周赧王姬延去世，時間點為公元前256年，東周滅亡，也就是說，周朝在公元前256年已經不存在。”
“戰國時代結束的標誌，卻是秦王嬴政滅齊，統一六國，時間線為公元前221年。”
“相差35年！”
“由此，不難看出，春秋戰國不等於東周。”
“因而，約瑟教授剛才將‘東周分為春秋、戰國兩個階段’的說法，略有瑕疵。”
李約瑟翻了個白眼，偏偏又無法反駁——東周分春秋、戰國，這是史學界約定俗成的說法，但是如果從時間上考證，這種說法確實不夠嚴謹。
老傢伙攤攤手，轉身朝身後的學生微微鞠躬，做了個歉意的手勢。
這是認同了盧燦的說法。
學堂內掌聲一片。
盧燦也藉助這一問答，逐漸釐清腦海中的思路，等掌聲停歇，他微笑著繼續回答。
“春秋、戰國，這兩個歷史階段的詞彙，毫無疑問，與孔子所編撰的中國第一部編年體史書《春秋》，以及另一部重要的史書合輯《戰國策》，有著直接關係。”
“《春秋》一書，記載的是從魯隱公元年即公元前722年，到魯哀公十四年即公元前481年間各國大事。由於它所記歷史事實的起止年代，大體上與一個客觀的歷史發展時期相當，所以後代史學家便把《春秋》這個書名作為這個歷史時期的名稱。”
“為了敘事方便，將公元前770年，即周平王元年……周平王這個人物，剛才我有所講述，他帶領朝臣東遷，視為東周開始的第一年，同時也作為“春秋”的開始。這一點幾乎得到中國史學界或者說研究中國史學學者們的公認，不存在多少爭議。”
“真正存在爭議的是，春秋與戰國，究竟何時交接？”
盧燦捋清思路之後，言語的邏輯性越來越清晰，講述也越來越順暢，再一次展示他強大的知識儲備和超強記憶力。
“春秋戰國何時交接？目前存在三種主流觀點。”
“其一是《史記》，西漢史學家司馬遷，他認為春秋止於公元前476年，也就是周敬王四十四年，戰國始於公元前475年，也就是周元王元年。基於《史記》為中國古代史中的權威，因而，這種觀點，目前是界定春秋戰國交接時間點的主流觀點。”
“第二種觀點來自於《資治通鑑》，這也是一本非常權威的編年體史書。它的起始點為公元前403年，即周威烈王二十三年。這一年發生了一件大事，周威烈王正式冊封韓虔、趙籍、魏斯為諸侯，也即是著名的‘三家分晉’，從此周禮崩壞，群雄競逐。”
“因此，也有一部分史學家，將公元前403年視為春秋戰國的分界點。這種說法，也很有市場。”
“第三種觀點，來自於《戰國策》。戰國策的記載戰國曆史，上起公元前490年，晉國的智伯滅範氏，下至公元前221年，高漸離以築擊秦始皇，共245年。”
“在《戰國策》一書中，它詳細記載了一個很有名的事件，那就是‘三家分智’！”
“史學界一直將‘三家分晉’視為春秋戰國的分水嶺，可是，公元前453年，即周貞定王十六年，韓、趙、魏三家瓜分智氏，此時晉國已經名存實亡，七國爭雄局面初步形成。”
“那麼，可不可以將‘三家分智’，作為春秋戰國的分界線？”
“也就是說，公元前453年‘三家分智’，是春秋戰國的交接點，這是第三種觀點。”
盧燦所說的這些內容，已經非常專業，別說在座的學生，即便是部分教授，都弄不清楚其中的時間點以及人物關係。這讓杜希德和李約瑟這些漢學大拿，清楚的認識到，盧燦擔任劍橋大學東方研究院的客座教授，綽綽有餘！
李約瑟教授笑容滿面，又問道，“那麼……你的觀點呢？”
盧燦聳聳肩，“我個人比較偏向於第三種，三家分智，才是春秋戰國的交接點！”
“三家分智，斬殺智伯全族二百多人口，智家的土地也由韓趙魏三家平分，不久後又瓜分晉國其它土地，韓、趙、魏三家徹底崛起，戰國七雄初立。”
“所以，三家分智才是戰國的發端！”
李約瑟站起身來鼓掌，講堂內其他人紛紛起立，這一次，掌聲非常熱烈！
劍橋，是一個崇尚知識的地方！