第196章 東漢幼兒園（1 / 1）
賈似道的“付費生”計劃尚未正式啟動，格物院的財政危機還未完全解除，
另一股更強大的“入學”洪流卻以意想不到的方式洶湧而來——
源自劉禪那位性情豪邁的三叔，張飛。
這一日，張飛騎著烏騅馬，直接闖到了格物院還在收尾的工地上，聲如洪鐘地嚷嚷著要找他的“好侄兒阿斗”。
劉禪聞訊趕緊出來迎接。
“阿斗！俺老張聽說你弄了個好學堂，連龐德公那老兒都請來當先生了？”
張飛蒲扇般的大手拍著劉禪的肩膀，嗓門震得屋簷的灰塵都簌簌往下掉，
“好事！大好事！俺家那小子張苞，今年正好八歲，皮實得很，整天就知道舞槍弄棒，字認得還沒他拳頭大！
俺尋思著不能讓他像俺老張一樣做個睜眼瞎，就交給你了！
給你當學生，隨便打隨便罵，只要能讓他識文斷字，學點正經本事就成！”
劉禪看著三叔那不容置疑的豪橫模樣，心裡又是溫暖又是好笑。
張苞他是知道的，虎頭虎腦，確實是個當將軍的好苗子，但讀書……
怕是坐不住。
不過三叔開口，這份信任他必須領。
“三叔放心，苞弟來了，侄兒定然好生照看，定讓他文武雙全！”
劉禪笑著應承下來，心想大不了給他多安排些軍事策論和體能訓練。
“哈哈哈！好！還是阿斗痛快！俺這就回去讓那小子收拾包袱！”
張飛心滿意足，大笑而去。
然而，劉禪低估了他三叔的大嘴巴和影響力。
張飛覺得給兒子找了個好去處，心中得意，逢人便吹噓：
“俺家苞兒要去阿斗的格物院讀書了！
龐德公親自教！將來必是大才！”
這話如同在平靜的湖面投下巨石，瞬間激起了千層浪。
第一個坐不住的是關羽。
他聞聽此言，丹鳳眼一眯，二話不說，直接派人將十歲的次子關興和年僅四歲的三子關索打包送了過來，只附上一張便條：
“吾兒亦需成才，勞煩賢侄。”
字跡蒼勁有力，一如關二爺的風格。
劉禪看著虎頭虎腦、已有乃父之風的關興，又看了看那個還需要乳母牽著、走路都搖搖晃晃、吸著手指好奇打量四周的關索，差點一口氣沒上來。
“關索賢弟這是……是不是太小了點？”
劉禪試圖委宛提醒。
關興一抱拳，小大人般地說：“回稟世子哥哥，父親說，索弟雖幼，亦需早日感受學風，薰陶志氣。
令其隨我旁聽即可，不必強求學業。”
劉禪：“……”
四歲娃娃薰陶志氣？
二叔您這怕不是想把格物院當託兒所吧？！
還沒等他消化完關家兄弟，趙雲也來了。
他倒是親自來的，依舊是一身白袍，儒雅溫和，但身後跟著的兩個小豆丁更是讓劉禪目瞪口呆——
長子趙統和次子趙廣，一個兩歲多，一個剛會走路沒多久！
趙雲臉上略帶一絲不好意思，但眼神卻很堅定：“世子，雲知他二人年幼，本不該叨擾。
然如今局勢漸穩，雲亦望子嗣能得良教，不負韶華。
懇請世子允他二人入院，不必習文，只求在龐公等大儒身邊沾染些書香氣息，與良才為伴即可。
雲會派可靠老僕隨行照料。”
劉禪看著那兩個粉雕玉琢、正睜著烏溜溜大眼睛好奇看著他的小娃娃，再看向一臉誠懇的趙雲，實在說不出拒絕的話來。
他算是明白了，連一向沉穩的趙叔父，也開始為兒子的未來鋪路了，而且起點就是他的格物院！
這下可好，就像是推倒了多米諾骨牌。
糜竺、糜芳兄弟聞風而動，立刻將糜威（糜竺子）、糜儀（糜芳子，杜撰）送了來。
簡雍、孫乾也不甘人後，簡睿（簡雍子，杜撰）、孫緒（孫乾子，杜撰）緊接著報到。
更讓劉禪意外的是，連一向眼高於頂、只關心軍國大事的龐統，
也把他那個年紀尚幼，脾氣頗有點像他的兒子龐宏給塞了過來，美其名曰：
“讓這小子也沾點地氣，別整天跟他老子我一樣只會高談闊論。”
格物院頓時變成了一個從十八歲到兩歲不等的“混合教育中心”，而且來的全是高官顯貴的子弟！
劉禪一個頭兩個大，既要安排他們的住宿，又要考慮分班教學，
還得擔心這些小祖宗萬一磕了碰了怎麼跟他們位高權重的老爹交代。
他哭笑不得地找到正在秘密工坊裡潛心研究造紙和印刷技術的黃月英訴苦。
“義母，您看看這事鬧的……三叔一句話，我這格物院快成襄陽第一託兒所了！
連路都走不穩的娃娃都送來了！這……這如何是好？”
黃月英從一堆紙漿和木屑中抬起頭，臉上還沾著點墨漬，聞言卻忍不住噗嗤一笑：
“此乃好事。諸位將軍大臣將子嗣送來，正是對你這格物院、對你世子最大的信任與認可。
他們看重的豈是孩童年歲？
乃是未來的君臣之誼、同窗之誼。此乃無價之寶。”
她頓了頓，眼中閃過一絲狡黠，壓低聲音道：
“你義父昨日還與我商量，說瞻兒雖在襁褓，但或許也可早些送來，感受氛圍……”
劉禪一聽，眼睛都瞪圓了：
“什麼？瞻弟才多大？！義父他……”
他話還沒說完，就見諸葛亮的身影已然出現在工坊門口，依舊是那般羽扇綸巾，風度翩翩，只是身後跟著的幾個人讓劉禪差點暈過去——
乳母抱著尚在襁褓中的諸葛瞻，旁邊還站著兩個男孩，
一個是兄長諸葛瑾的長子諸葛恪，另一個是諸葛瑾的次子諸葛喬！
“殿下，”諸葛亮微笑著施禮，
“亮將犬子瞻兒，以及兄長之子恪兒、喬兒一併送來。
恪兒、喬兒可正式入學，瞻兒……
便如其幾位家的弟弟一般，暫且寄養於此，隨緣聽聞，如何？”
劉禪看著那襁褓中咿呀學語的諸葛瞻，再看看一臉“這很合理”的諸葛亮，終於徹底敗下陣來。
他深吸一口氣，苦笑著對諸葛亮和黃月英拱手：
“……義父，義母，也罷！來都來了！我這格物院，便開它一個‘啟蒙幼育館’！
專門請細心可靠的嬤嬤和啟蒙先生，照看這些未來的國之棟樑！”
他算是明白了，這幫叔伯輩的，是打定主意要把下一代“繫結”在他的戰車上了。
這既是壓力，也是莫大的信任和動力。
眼看著格物院裡的“小祖宗”們越來越多，年齡跨度從嗷嗷待哺到少年老成，尤其是低齡幼兒那一塊，簡直成了重災區。
乳母、僕役比學子還多，哭鬧聲、嬉笑聲不絕於耳，雖有黃月英偶爾幫忙看顧，但她主要精力還得放在秘研造紙印刷上，實在分身乏術。
劉禪深知，必須找一個能鎮得住場子、又有足夠耐心和學識來引導這些孩童的人來專門負責此事。
賈似道正忙著精心策劃他的“付費生”計劃，
與各路豪強家族勾心鬥角、討價還價，忙得腳不沾地，顯然無法分身來管這群小蘿蔔頭。
劉禪思前想後，忽然靈光一閃，一個人選浮上心頭——
馬謖，馬幼常！
前世記憶中，馬謖剛愎自用，紙上談兵，致使街亭失守，鑄成大錯。
但其人並非無能之輩，他熟讀兵書，理論紮實，口才極佳，善於闡述道理，在諸葛亮南征前提出的“攻心為上”策略也足見其戰略眼光。
他只是缺乏實戰經驗和臨機決斷的魄力，且性格過於驕傲。
然而，教導一群最大不過十歲、最小還在襁褓中的孩童，需要的是耐心、理論、口才和細緻的管理，而不是戰場上的殺伐決斷。
馬謖的缺點在這裡幾乎不會暴露，而他的優點卻正好能派上用場！
讓他去給孩子們啟蒙，講講故事，教教識字，灌輸忠君愛國、兄友弟恭的道理，豈不是人盡其才？
更何況，將馬謖從父親身邊調來，也算是變相避免了未來他可能被派去領兵的風險，可謂一舉兩得！
計議已定，劉禪立刻進宮去見劉備。
“父王，兒臣有一事相求。”劉禪行禮後開門見山。
“哦？阿斗又有何事？可是格物院錢糧又短缺了？”
劉備關切地問道，他現在對這個兒子搞出來的新事物是又喜又憂，
喜其宏圖大略，憂其花錢如流水。
“非也。賈先生已在籌措，暫可緩解。”
劉禪搖搖頭，臉上露出些許“苦惱”之色，
“乃是如今各位叔伯都將子嗣送至格物院，其情可感，然其中年幼者甚眾，吵嚷哭鬧，需專人看護照料，並加以啟蒙引導。
尋常僕役嬤嬤，只能管其溫飽，難以施教。
兒臣身邊，實無此類擅長幼兒啟蒙、又能讓諸位叔伯放心之文士……”
劉備聞言，捋須沉吟。
這事他自然也聽說了，關羽、張飛、趙雲等人把娃都塞給了阿斗，確實給兒子添了大麻煩。
“嗯，確需一穩重有學之人負責此事。阿斗可有人選？”
“兒臣思來想去，忽然想起一人，或可勝任。”劉禪故作思考狀，
“便是義父身邊的參軍馬謖，馬幼常先生。”
“馬謖？”劉備微微一怔。他對馬謖的印象是“言過其實，不可大用”。
但平心而論，馬謖才華是有的，處理文書、參贊軍機也還算得力，只是覺得他有些浮誇，不夠踏實。
“幼常確是有才學，然其性……讓他去照料孩童，啟蒙識字，是否大材小用？他本人可願意？”
劉備有些遲疑。
“父王，啟蒙教育乃百年大計之始，何來小用？”
劉禪正色道，
“馬先生熟讀經典，能言善辯，正適合為孩童們講述聖賢故事，奠基塑魂。
且那些孩童皆是各位叔伯之子，身份貴重，將此重任交予馬先生，正是對他的信任與磨礪。
或許能磨一磨他的性子，使之更為沉穩踏實。至於他是否願意……”
劉禪笑了笑：“能為未來國之棟樑啟蒙，此乃殊榮。
且格物院乃兒臣與相父大力推行之新政，在此任職，前途無量。
馬先生是聰明人，豈會不願？”
劉備聽著，覺得頗有道理。
讓馬謖去教孩子，確實能避免他日後在軍國大事上出錯，又能解決眼前的難題，還能磨礪他，似乎是個不錯的安排。
“既如此，便依你。孤稍後便與孔明說，調馬謖去你格物院，專司這幼童啟蒙之事。”劉備一錘定音。
“謝父王！”劉禪心中暗喜。
諸葛亮那邊自然沒有異議。
他雖看重馬謖的才華，但也深知其缺點，或許覺得讓他去教育下一代，遠離一線決策，也是個不錯的鍛鍊和安置。
於是，一紙調令，參軍馬謖便成了“襄陽格物大學堂啟蒙館”的首任館長。
馬謖初接任命時，確實有些懵。
從參贊軍機的丞相府參軍，一下子變成“孩子王”，這落差不可謂不大。
但他畢竟是聰明人，仔細一想，便明白了其中的關竅和潛在價值。
這些孩童是誰？
是張飛、關羽、趙雲、糜竺、簡雍、孫乾、甚至龐統和諸葛亮的兒子！
未來漢中王國的核心權力圈二代幾乎都在這裡了！
成為他們的啟蒙老師，這份潛質的資歷，其長遠價值，遠超在丞相府處理那些繁瑣文書！
而且，這確實是世子對他的看重和信任！
想通了這一點，馬謖立刻煥發了前所未有的熱情和幹勁。
他走馬上任後，充分發揮其理論紮實、口才便給、善於組織的特長。
他將年齡稍大的和年幼需看護的分開管理。
親自編寫淺顯易懂的啟蒙教材，將忠孝節義、歷史故事融入其中，講得繪聲繪色。
制定了一套詳細的作息和禮儀規範，讓孩子們從小養成紀律性。
甚至還別出心裁地弄了些簡單的沙盤、模型，給張苞等好動的孩子講解粗淺的兵陣道理，引得張苞崇拜不已。
一時間，“啟蒙館”被馬謖打理得井井有條，孩子們的哭鬧聲少了，讀書聲、問答聲多了起來。
各位將軍大臣來看孩子時，見到自家小子變得規矩懂事、還能奶聲奶氣地背幾句詩書，都對馬謖讚不絕口。
劉禪偷偷觀察了幾次，發現馬謖在這個崗位上簡直是如魚得水，
那份耐心和細緻與他前世的印象判若兩人，不由得心中大定，暗自感慨：
“果然是人盡其才，物盡其用。讓馬謖來當這‘季漢幼兒園園長’，真是再合適不過了！
既解決了我的大麻煩，又給了他發揮所長的舞臺，還順便避免了未來的潛在風險……妙啊！”
而馬謖，也在這份新工作中找到了巨大的成就感和價值，甚至開始真心喜歡上這群身份特殊的學生，
將自己滿腹的學問和理論，傾注在這些未來的希望之星身上。