第350章 速成班的學習（1 / 1）
這個階段的學習一開始，斯坦尼斯拉夫上校並沒有授課，而是給所有的學員都出了一道題目：如何在團級部隊配置各種技術兵器以達到最好的戰鬥力。
不少學員對於這一題目感到非常疑惑，因為這個題目看上去似乎非常簡單，在蘇軍的團級部隊中，按照1939年9月下發的部隊編制條例，每一個步兵團內的主要技術兵器就是輕重機槍和迫擊炮，還有就是有一個反坦克炮連。除此之外，就沒有別的技術兵器了。
現在斯坦尼斯拉夫上校突然丟擲這樣一個題目，這不少學員覺得非常簡單，他們想都不想就按照步兵團編制條例去回答了這個問題。
當然，也有不少的學員提出了不同的意見，認為1939年9月的步兵團編制條例有缺陷。根據實際與德軍交戰的第一線戰鬥經驗，步兵團的反坦克炮數量偏少，在於德軍裝甲部隊進行戰鬥時蘇軍步兵團明顯處於下風，需要進行改革，重點是增加反坦克炮的數量。
只有阿斯卡列波夫站起來提出了一個讓所有人都感到奇怪的新建議，阿斯卡列波夫認為除了應該大幅增加反坦克炮數量以應對德軍坦克和裝甲車以外，提出應該增加其他步兵反坦克武器的數量，比如反坦克槍和反坦克手雷，並且還加強迫擊炮數量。
斯坦尼斯拉夫上校特地對阿斯卡列波夫反問道：“您提出這種建議的理由是什麼？”
阿斯卡列波夫回答道：“這是根據我自己的實際作戰經驗得出的結論。在前線遭遇德軍坦克部隊時，反坦克炮的數量當然非常重要。但是在一個步兵團裡增加反坦克炮數量也有一些問題。首先，反坦克炮笨重，機動起來不是太方便，必須要藉助畜力車輛，這會給步兵團的行軍戰鬥帶來一定的麻煩。如果實在泥濘的季節，反坦克炮的機動麻煩非常大。同時軍工生產部門到目前為止反坦克炮的產量還沒有提上來，每個步兵團增加一個反坦克炮兵連的設想在短時間內可能僅僅只是一個設想，不能完全實現。而在實際戰鬥中，步兵反坦克武器更多是依靠前線戰士使用反坦克手雷、反坦克槍以及燃燒瓶在和德軍坦克進行戰鬥，要想短時間內提高步兵團的反坦克能力，多配發這些步兵反坦克武器可能實際效果更加明顯。當然，我不排除以後反坦克炮的產量提升起來後多給步兵團配備反坦克炮。實際上，除了反坦克武器，我個人認為還應該增加步兵部隊裡的裝甲車和坦克數量，有了和德軍步兵師同樣數量的裝甲車以及坦克，在以後的戰鬥中會將我軍步兵師的戰鬥力提升很大一截！諸兵種合成部隊的編成思想實際上就是在向這一方向上進行思考，我敢斷言，只要以後我國軍工部門的坦克和裝甲車的產生提升道一定水平，那麼所有的步兵部隊都將會變成諸兵種合成部隊。”
“好吧，我認可您關於諸兵種合成部隊的構想，也理解您提出增加步兵使用的輕型反坦克裝備和彈藥。那麼為什麼您要建議在步兵團裡增加迫擊炮的配備數量呢？”斯坦尼斯拉夫上校饒有興趣地繼續追問道。
“那是因為我們的步兵團除了會遇到德軍坦克部隊以外，還會和德軍的步兵部隊作戰。德軍的步兵師裡通常也會配備一些坦克和裝甲車，當然，德軍步兵師裡的坦克和裝甲車數量要遠低於其裝甲師編制的數量。但是我在實際戰鬥中發現一個問題，德軍步兵師裡計程車兵戰術素養普遍較高，對於槍械和技術兵器的應用更為合理。別的不說，德軍的機槍組在選擇射擊陣位、火力壓制以及機槍組與其迫擊炮的配合作戰方面很有經驗。我想大家都很清楚，在步兵之間的作戰中機槍組的作用很大，特別是在防禦作戰中更是如此。因此德軍步兵在戰鬥中首要目標就是幹掉我軍的機槍組，但是德軍並不是讓他們的機槍組和我們對射，而是巧妙使用迫擊炮來摧毀我們的機槍組。而他們的機槍組是在我軍的機槍組被德軍迫擊炮摧毀以後才會進行壓制射擊，掩護其步兵衝鋒。同樣的道理，我軍在戰鬥時摧毀德軍的機槍組也可以採用同樣的辦法。在這方面我有切身體驗，當初在德軍基輔包圍圈裡突圍時，我率領的一個步兵營在突破德軍組建的防線時就是利用了僅有的4門迫擊炮和十幾發炮彈敲掉了德軍防禦陣地的機槍組才順利突圍的。曲射炮在步兵之間短兵相接時會發揮出非常大的作用！”
阿斯卡列波夫舉出了自己的實際經驗來支撐自己的觀點很有效果，不少學員聽了以後都紛紛點頭，表示贊同。但是令速成班裡的絕大部分學員感到驚訝的是，阿斯卡列波夫居然是從德軍的基輔包圍圈裡突圍出來的，而且那個時候他就當上了營長，率領一個營突圍，這份經歷足以讓阿斯卡列波夫在班裡傲視群雄了。
基輔戰役蘇軍損失了大約60萬人的部隊這一點，身為速成班裡的學員們可能並不知道損失的兵力數字，但是他們知道的是，原來的西南方面軍的確是全軍覆滅了，據說從德軍包圍圈裡只逃出來少數人員。在學員們看來，能逃出包圍圈的人是非常幸運的，今天居然在同學中見到了一個活著突圍的營長，而而且這名營長還是率領整個營突圍而不是一個或者單獨幾個人突圍出來，單就這份經歷在速成班裡基本上無人能比。
一時間速成班的學員們開始竊竊私語，議論紛紛。
斯坦尼斯拉夫上校點了點頭，然後咳嗽了兩聲示意大家安靜，繼續向阿斯卡列波夫問道：“您還有其他補充嗎？”
阿斯卡列波夫搖了搖頭坐了下來。
斯坦尼斯拉夫上校當即點評道：“我認為阿斯卡列波夫少校的建議很好，可以被提煉出來作為作戰經驗上報，讓高階首長在考慮部隊特別是步兵團的編制時作為參考建議。大家有沒有異議？”
速成班學員們七嘴八舌地紛紛表態表示同意。斯塔尼斯拉夫上校當即示意坐在門邊的速記員將阿斯卡列波夫的建議記錄下來課後提交。
然後，他開始了講話：“也許大家都很奇怪，為什麼我一開始會想大家提出這樣一個看上去很簡單的問題？其實這是因為根據實際這場戰爭中第一線部隊的戰鬥情況進行總結後，不少高階首長們提出來的一個課題。由於自戰爭爆發一來蘇聯紅軍一直在步步後退，毋庸諱言一直是在失敗！所以不少高階軍事首長都指出1939年的步兵部隊編制條例有缺陷，需要根據實際戰爭形勢進行修改，而修改後的部隊編制方向是成立諸兵種合成部隊。這種部隊已經不再像以前那樣僅僅只是純步兵部隊，而是要大量編制各種技術兵器分隊，增加技術兵器的數量才能適應目前的戰爭。你們以後回到部隊去，會擔任團長或者團級部隊的主要軍事指揮員，就要牢牢樹立這樣一個觀念，不要真正等到軍工部門的產量提升以後，部隊開始接收大量技術兵器以後才慌忙學習這一理念。而各種技術兵器怎麼樣配合才能在戰鬥中發揮最大的作用，這才是我讓大家思考和回答這個問題的初衷。”
說完這番話後，斯坦尼斯拉夫上校宣佈暫時休息就走出了教室。學員們也開始活動身體，相互之間開始閒聊。說是閒聊，但是話題也都離不開現在正在進行的戰爭。
這些未來的蘇軍團長們開始相互交流經驗，有幾名學員則走到了阿斯卡列波夫的身邊開始找這名年輕的少校聊天。很顯然，這是阿斯卡列波夫在課堂上說出了自己曾經從德軍基輔包圍圈裡突圍出來的經歷引起了他們的注意。
這幾名學員是反應最快的，因為他們已經發現阿斯卡列波夫並不像謠傳那樣是某個大人物故意塞進速成班來進修的，反而是一名在一線指揮戰鬥並且作戰經驗豐富的軍官。這樣的年輕人以後在軍中前途遠大，值得結交！
就這樣，阿斯卡列波夫身邊開始圍起了一小部分學員，慢慢自發形成一個小團體。當然這個小團體並不是排他性的，任何速成班的學員想要加入這個小團體，阿斯卡列波夫都願意和對方搞好關係，他作為後世的中國人，深諳在軍隊中結交朋友的重要性，而且論起搞關係這方面，中國人還真要比俄國人更擅長一些。
速成班學習的時間過得很快，在斯坦尼斯拉夫上校提出了諸兵種合成部隊的問題後，每一個學員都按照時間限制和要求向斯坦納尼斯拉夫提交了自己對諸兵種合成部隊的編制、技術兵器配置的思考，作為這一階段學習的考核結果。