第18章 獎金風波（1 / 1）
1998年8月，在耗費幾百萬元經費的龍德縣隆重熱烈的高考慶功會上，董海書記親手頒發給朱飛校長高考獎獎牌裡的寫到的10萬元，可到了1998年底，遲遲沒有撥下來。朱飛校長非常著急，多次與董海書記、孫義德縣長溝通，都說等等看吧，財政實在沒錢。
朱校長無奈，只好把這個光榮而艱鉅的任務交給了梁堅主任。梁堅主任拿著董海書記、孫義德縣長簽名的高考獎檔案，沉思了很久。有多次催款經驗的梁主任，使用過很多方法，才為龍德一中拿回部分學雜費。學雜費都那麼難拿回，要拿到可給可不給的高考獎，難度多大可想而知。
梁堅主任試了一下傳統方法，直接找董鋒局長，打個人電話不接；打辦公室電話，只有秘書接，說找董鋒局長，總是得到這樣的回答：“局長去外面開會了”“局長下鄉去了”。更沒想到的是：門都不讓你進，無論你與董鋒局長有多麼深的交情。
財政局現在也變得更聰明瞭，門衛的盤問方法有了很大的變化，門衛巧妙通報人員情況的水平也有很的提高，如他會撥一個電話，說有某某人找局長，看看局長有沒有空或局長在不在辦公室，得到的回答與上面的回答一樣：“局長去外面開會了”“局長下鄉去了”。
那天，梁堅主任先遞了一包芙蓉王給保安，沒想到保安看都不看一眼，雙腳一翹，開啟自己的辦公桌，裡面露出幾條芙蓉王和大中華，這讓梁堅主任有點無地自容。梁堅主任想人家不要一包，交流一下，抽一根應該可以吧。誰知梁堅主任又拿出一根芙蓉王，遞給保安時，保安手一揮，將梁主任的煙打入地下，又踏上一隻腳，用力去踩去摩擦，將煙摩出碎末。接著，不問梁主任找誰，就把梁主任往外推。嘴上還以不屑一顧的語氣說：“滾出去，一點都不懂事。”梁主任也不示弱，搶了一句，說：“什麼叫不懂事，要怎麼樣才懂事？”
保安更加囂張，用更惡毒的語言罵道：“你這樣的小人，穿得寒酸，長得不漂亮，給我們局長當清潔工都不合格，還想知道什麼叫懂事不懂事。快滾，要不我讓狗來咬你。”說完，竟然用腳去踢梁主任，梁主任立即躲開，梁堅主任非常氣憤，大聲嚷道：“狗眼看人低，我要去紀委告你。”“告吧，你想拿錢，就識相點，否則，你跑一百次，你也進不了這門。”保安說完，拿起門衛安保用的叉子刺向梁堅主任。梁主任看到他那麼不講理，那麼殘暴，也不知道那來的勇氣，竟然上前去奪他的叉子。那保安往後一退，又快步向前，改為刺梁堅主任的雙腳。就在那保安的叉子要刺到梁主任時，一個女人用包打在那叉子上，那保安一時沒有拿穩，叉子“噹啷”一聲掉在地上。這樣梁主任才沒有受傷。
梁堅主任還真沒有遇到這麼不知廉恥的人。可是也沒辦法，人在屋簷下，不得不低頭。
梁堅主任面對保安的暴力，正在一籌莫展之時，無力反抗時，突然打來的包救了他。接著他聽到一個女人甜美地叫你他一句：“梁老師，您來財政局辦事？”梁堅一看，他清楚記得那是他十年前在鄉下初中教的學生蔡麗。
蔡麗的成績那時是全校乃至全縣的第一名，人又長得漂亮，樂於助人，修養高，嘴巴甜，是一個人見人愛的小姑娘。梁堅主任一看是蔡麗，就像遇到救星一般，激動地叫了一聲：“是蔡主任呀，你來得正好。蔡主任你來得真及時，真像宋江那樣是及時雨，你幫我評評理，保安不讓我進去，還那麼粗暴，你看能不能讓我進去。”梁主任臉上帶著憤怒，略有點上氣不接下氣地說。
“梁老師，您是我的老師，叫我小蔡，不要叫我蔡主任。您想進去，有什麼事嗎？”梁堅主任將高考獎發放檔案拿給蔡麗看，蔡麗看了之後，對梁主任說：“老師，財政困難，所以才會出現保安不讓您進去的局面。這樣吧，老師，您的檔案先給我，我幫您問問董書記，有訊息我立即告訴您。”
“好的，謝謝小蔡。”
“不用謝，老師。以後有什麼難事，找我吧。我盡力幫助。老師看看什麼時候有空，大家聚聚，我們那些同學都很想念您。當年您教我們的東西，影響了我們成長，讓我們少走了很多彎路，我們都得謝謝您。”
“小蔡，慚愧，慚愧呀。都是你們優秀，你們讓我這個老師臉上有光。”
蔡麗本來想好好教育那保安幾句，讓他不要影響德慶形象。但看到那保安還在怒目而視，而且嘴巴上還罵她：“臭婆娘，敢在我們財政局撒野，你不想混了。”
蔡麗看到他這個樣子，她一言不語，威嚴而又微笑著盯了他一分鐘。她記得古人說的一句話：君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。她想：秀才遇到兵，有理說不清。譭譽從來不可聽，是非終久自分明。心若計較，處處怨言；心若放寬，時時春天。
她放棄了與保安的糾纏。她與梁堅主任分手後，用手機打了董鋒局長的電話，說了自己的所見所聞。蔡麗想：怎麼處理，讓董鋒去思考吧。畢竟人是他的。如果我們為政者能管理好自己的地盤，管好自己的一畝三分地，管理好自己的人，社會就太平了。
蔡麗回到辦公室，趁送檔案倒茶的機會，有心無心地說道：“書記，前幾天，在龍州遇到市教育局的梁天局長，他問我們的高考獎兌現了沒有。”
董書記肥肥的臉露出一絲絲關心的樣子，和藹可親地說道：“也是，好幾個月，不知道董鋒把錢撥過去了沒有，你過問一下，就說我說的：市領導過問了，要他在春節前必須兌現。”
蔡麗非常高興，歡喜雀躍，高興得跳了起來。要知道，梁堅老師教他們的時候，大家可喜歡他了。現在他有困難，能幫他的忙，是多麼好的一件事。蔡麗立即與董鋒聯絡，且將董海書記的指示原話告訴了他。董鋒表示立即著手去辦。
事情很快就落實了。梁堅主任聽了蔡麗的電話，連聲說：“謝謝！謝謝！！”
1999年1月10號，1998年高考獎十萬元終於進入了龍德一中學校的賬戶。龍德一中120多位教師聽說後歡喜鵲躍。這是龍德一中第一次獲得上級這麼多錢的獎勵。
龍德一中1998屆的高三教師只高興了一天，大多數人就笑不起來了。
高三老師20人，十萬塊錢怎麼花呢？人均有5000元。這在當時的龍德縣的教師中，差不多相當於一般教師一年的工資，不能說不可觀。可是與高三教師的付出相比，則顯得不算多了。從1997年8月1日到1998年7月10日，高三級教師與學生基本上沒有假期，一直在奮鬥著。高三級教師尤其是班主任與年級領導可以說是從每天早上的6點半到每天晚上11點，都是圍繞著學生來轉的。早上早讀，中午午休，下午鍛鍊，晚上自習，晚修後宿舍管理，每天的每天，無休無止，可以說感天動地吧。
根據龍德一中1998年高考獎勵方案，主要有五項獎勵：
第一項、完成上本科任務100人，每人獎勵基數2000元。這就是說這項已經完成了112人，超額了12人。高三20個教師人人都有。此項共開支40000元，還餘下60000元。可謂皆大歡喜。
第二項、上線人數的112人中，各教師單科有效交集數（見第5集的“單打獨鬥”）完成任務，得三等獎。超過任務數1-2人，得二等獎。超過任務數3人（含3人）以上，得一等獎。
沒有完成交集任務數的教師，不僅本項不給獎，而且下面的第三、四、五項的獎勵也不得領取。哪怕你班上線人數多，哪怕你班平均分很高，都不給獎。原因，有效交集才是你的貢獻，你的有效交集任務沒有完成，班上上線人數再多，也是別人幫助了你；你的平均分再高，也是無效平均分。
按照第二項這個有效交集人數，就有三個老師沒有完成任務，那麼他們就只能領取基數獎2000元。其它的獎與他們無關了。這三個老師是：高三5班歷史老師莫熊，與目標任務差1人；高三2班語文老師梁絆，與目標任務差2人；高三4班物理老師鄭梅，與目標任務差1人。
第三項、以班為單位，完成上本科任務人數，得三等獎；超過任務數1-2人，得二等獎；超過任務數3人（含3人）以上，得一等獎。
第四項、單科班平均分獎。單科班級平均分達到龍州市全市高考平均分，得三等獎；單科班級平均分達到龍州市全市各縣所有重點中學高考平均分，得二等獎；單科班級平均分超過地級市重點中學龍州一中高考平均分，得一等獎。
第五項、單科班平均分按嶺南省的標準分計算分，單科班平均分達到600分（含600分）以上，得一等獎；單科班平均分達到575-599.99分，得二等獎；單科班平均分達到550--574.99分，得三等獎。
計算出來的結果也令人大跌眼鏡。
高三一共20個人，本來說人均5000塊，可是計算出來的結果，正副校長領取前三名的平均數，正副校長共有6人，朱飛校長，謝西、梁傑、梁華、徐培副校長，還有享受副校長待遇莫西肋理，6個人每個人7000塊就領取了42000元。全校120個老師，除了高三年級二十個人，除掉校長、副校長外，每個老師50元，花掉5000元，剩餘53000元。二十個人的基數獎每人2000元，用掉40000元。剩餘13000元。第二項到第五項真正意義的獎金也就500元左右。
而且，上面的五個獎項的一等獎是因人而異。
如“第五項、單科班平均分按嶺南省的標準分計算分，單科班平均分達到600分（含600分）以上，一等獎；單科班平均分達到575-599.99分，二等獎；單科班平均分達到550--574.99分，三等獎。”完成這項的只有三個班：高三1班數學獲得一等獎（任課老師李牆老師）、高三2班數學獲得者二等獎（任課老師李牆老師）、高三5班英語獲得三等獎（任課老師李人凡老師）。結果，這項的一等獎就是1500元，二等獎1000元，三等獎就是800元。
如“第四項、單科班平均分獎。單科班級平均分達到龍州市高考平均分，三等獎；單科班級平均分達到龍州市重點中學高考平均分，二等獎；單科班級平均分超過龍州市重點中學高考平均分1分（含1分）以上，一等獎。”這項只有教尖子班的老師才有希望獲得。結果，有四個班獲得。他們是高三1班數學獲得一等獎（任課老師李牆老師）、高三2班數學獲得者三等獎（任課老師李牆老師）、高三1班英語獲得二等獎（任課老師梁光老師）、高三5班英語獲得三等獎（任課老師李人凡老師）。結果，這項的一等獎1000元，二等獎800元，三等獎500元。
如“第三項、以班為單位，完成上本科任務人數，完成任務，三等獎；超過任務數1-2人，二等獎；超過任務數3人（含3人）以上，一等獎。”這一項，全年級7個班全部完成任務，結果，這項的一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元。按理科任教師人人按班級完成任務數享受，但是沒有完成有效交集的老師無權享受獎勵。
如”第二項、上線人數的112人中，各教師單科有效交集數（見第5集單打獨鬥），完成任務，三等獎。超過任務數1-2人，二等獎。超過任務數3人（含3人）以上，一等獎。”有三個人沒有完成任務，但是這一項的獎勵也是非常奇葩的。這一項，處罰是最重的，獎勵是最輕的。結果，這項的一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。
算來算去，除了前三名的教師獎金多一些，有6000-7500元，其他教師大多也就2500元左右。教師們滿腔的熱情一下子降到地冰點。高考慶功會上的熱烈氣氛與煙花的燦爛，最終還是沒有感染到為1998年高考奮鬥了一年的龍德一中的高三級教師。
人們背後總是有評論的：
評論一：高考獎勵方案的獎勵等次沒有問題，但是為什麼這個一等獎就是1500元，那個一等獎就是100元。科學依據是什麼？教師們事後研究發現，李牆老師、梁光老師、李人凡老師都是計算人莫西校長助理的鐵桿粉絲，自然有此傾斜。但是人們還是覺得傾斜得是不是太多了。大家一起幹活，到了豐收季節，別人的活就不叫活了？
也有人說：這樣分配的目的，是為了讓前三名的平均數高一些，這樣，校長們就可以領取更多的高考獎。
如果把全部一等獎、二等獎、三等獎以同等分數、同等金額計算，教師們心裡是不是就不會那麼傷心了？
評論二：高考是一項集體備考行動，不是個人行為。有效交集沒有完成，就等於白奮鬥了一年？國家遇到喜事，還大赦天下；學校完成了任務，理應舉校同慶。為何苛政猛於虎一般，那麼嚴酷，那般苛刻，讓優秀教師不敢涉足高考？況且，有些優秀教師是靠培養學生的綜合素質取勝的，是著眼於未來，並不計較一城一池的得失。
傷心！寒心！！
更可怕的是，有的人從此對高考豪無興趣，甚至遠離了高考。
按照第二項這個有效交集人數，就有高三5班歷史老師莫熊、高三2班語文老師梁絆、高三4班物理老師鄭梅三個老師沒有完成任務，那麼他們就只能領取基數獎2000元。
這三個教師看到這個結果，去找朱飛校長理論。朱飛校長沒有一絲的妥協，用帶罵的語氣說：“這個問題沒得談。只要我在這當校長，這條決不變。叫你們單打獨鬥就是要提高你個人的有效交集人數。至於你們說你任教班的不上線的其他同學考得很好，但是他們不是有效交集，這是你的問題。你就要瞄準苗子，有效培養。上不了線的人，你的單科成績再好，也沒有貢獻。”
而這個鄭梅就是產假沒滿月就去參加慶功會而在慶功會上暈倒的那個女教師。她看到高考獎的分配情況，非常生氣。她聽了朱校長的說法，更加生氣，氣憤不過，憤怒地將朱校長的花盤一抱，往地下一摔。將他的茶杯，舉起往牆上一摔，揚長而去。從此，鄭梅情緒非常低落，工作無精打采。
1999年3月在高三4班上課時，鄭梅大罵了學生一頓，弄得學生去朱校長那裡投訴。朱校長又在高三會議上大罵了她一頓。朱校長說：“我不允許你們任何一個教師罵我們高三的學生，他們是我們的衣食父母，沒有他們，我們有高考獎嗎？沒有他們，要我們教師幹什麼？其他年級可以罵學生，高三第二學期絕對不允許任何教師罵學生，一經發現，我將他調離我校，由教育局重新分配。請鄭梅老師站起來，讓大家認識一下。為什麼叫她站起來，就是因為她昨天大罵了我們的衣食父母。”
鄭梅一聽，非常生氣。站起來摔門而走。從此一直請病假。1999年7月，她去了嶺州的一家民辦學校任教。
語文老師梁絆的語文平均分為全校平衡班裡最高的，班級上本科任務數也是超額最多的。但是他教的理科班的學生主要鑽研數學、物理、英語，對語文則是相對來說用的時間與精力少些。他的交集差，但是平均分高。可是，班裡的超額獎他一分錢也拿不到。他也生氣了，1999年7月，以龍州市優秀語文老師的身份申請調到龍德縣委黨校去教書了。
歷史老師莫熊任教的是文科班。文科班上線人數多，超額完成任務多，但是莫熊有效交集沒有完成，班上考得再好也沒有用。曾經獲得嶺南省優秀歷史老師的他一生氣，找了一個藉口去了龍德一中初中部任教，遠離了高考。
龍德一中1998屆高三教師的陰影，一直籠罩在教師的心頭。殘酷的現實，讓人們頭腦中有了一絲絲的思考與新的奮鬥目標。鄭梅去了廣州，梁絆去了黨校，莫熊遠離高考，讓人們也跟著效仿。加上山區待遇的不豐厚，所以，1999年1月開始，龍德一中辭職跳槽的人、調離教育崗位的人可以說是層出不窮。龍德一中的老師更加奇缺，尤其是缺少有高三教學經驗的老師。
沒有高考獎，全體高三教師勞動辛苦培育棟樑精神愉快；有了高考獎，高三教師勞動辛苦培育棟樑內心淒涼。
是有高考獎好呢，還是沒有高考獎好呢？
是縣政府發放高考獎的數額髮得太少，還是學校管理層發放高考獎有失公允？
是面子重要呢,還是人才重要？
有因必有果，有果必有因。得道者多助，失道者寡助，得民心者得天下。龍德一中高考獎的傾向性發放，尤其是在有效交集這一塊的粗暴與苛刻的評定，終於為後來的風波埋下了伏筆，引發了朱飛校長新的危機。