第52章 田菊惹事（1 / 1）
蔡麗雙規後的第二天上午，陳宇將蔡麗被雙規、龍封一中新校區的建築停工、龍封引進的外省學生想回老家去的事一一告訴了何閒。何閒非常非常高興，馬不停蹄的跑到去告訴梁勝。
梁勝校長一聽，“哇，真好！值得慶祝，今天中午去吃飯慶祝。”於是立即叫何閒叫上粟陽、蕭文，一起去新都酒店。
四個人來到新都酒店北京房。猜拳喝酒，喝得不亦樂乎。一下子就喝了四瓶酒鬼酒。
蕭文與梁勝喝酒機會多了，也放得開了，嗲聲嗲氣的在三個男人周旋，四個人其樂融融，共同慶祝他們計謀的成功。打敗龍封一中，我們就有望進入全市倒數第三名了，前進一名也是一名呀。
四個人高亢的喝酒聲，驚動了隔壁上海房的田菊。龍德二中校長田菊上任半年多了。銳意改革，但是困難重重。這不，她請了學校的領導班子在上海房吃飯，希望能找到治校的好方法，可龍德二中的領導班子成員都不支援她，表面上是支援，可是到了實際問題時，卻退卻，弄得她處處被動。她一直想借機會請梁勝校長吃飯，請教一些問題，今天天賜良機，梁勝校長就在隔壁，她自然聞風而動，尋聲而來。
田菊立即拿了二瓶五糧液，帶領領導班子一行四人來到北京房來向老校長敬酒。
北京房的四個人已經喝了四瓶酒鬼酒，現在再加二瓶五糧液，對於酒罈高手來說，那也不算什麼。
田菊也不是一般的人物，人家可是當過縣委書記的秘書的人，而且現在又是龍德二中的校長，酒量自然了得，嘴巴自然厲害。
等到龍德二中的其他人敬完酒離開後，田菊留了下來，田菊發揮了她的出色的能力，繼續與梁勝等人喝著。在她的勸說下，田菊與梁勝的四個人喝得熱火朝天。杯觥交錯，你敬我，我敬你，在友好在氣氛中，把這二瓶五糧液也全乾掉了。
田菊喝到了五六成，雙手抱在梁校長的頸脖子上，嗲聲嗲氣地說：“梁校長，你可要多回二中來看看，指點指點，我現在困難重重呀。”
喝了酒的田菊，嘴巴就像開了水龍頭，滔滔不絕。
她對梁勝校長說：“校長，老師們不聽我話，我該怎麼辦？”梁勝則反駁她說：“二中的老師很聽話呀，我在那當校長時，他們都很遵紀守法的，上課認真，誨人不倦啊，學生雖然成績差一點，人調皮一點，但是教師們還是同心協力，大家還是很盡力的呀。”
喝得有點醉的田菊，聽了梁校長的誇獎，把酒杯往地上一甩，憤怒地吼叫道：“狗屁。這些人不通人情，不遵守學校規章制度，不遵守教育規則。平時批改作業不認真，上課不按教育方針來辦事。對學生的批評不夠嚴格，與家長的聯絡不夠密切。我反覆批評都無效，我真不知道怎麼辦了。”
田菊仍然說個不停，這時，她由站著，變成坐在梁勝校長的大腿上，抱著他的頭，有點疲倦的樣子，用低沉的話說：“更氣人的是，我搞了一個指紋打卡機，竟然發現每天都有1/3的老師遲到1-2分鐘。”
喝得有幾成酒的梁勝一聽，將田菊放到旁邊的一張椅子上，哈哈大笑說：“田大校長，田大秘書。沒事兒，沒有課的老師遲到一兩分鐘有什麼關係呀？”
“怎麼沒有關係？教育就是要一絲不苟，不能有絲毫的馬虎，不能有絲毫的懶惰。按時到校，絕對不能遲到。”田菊憤憤不平地說。
田菊臉上極為不悅，又控訴道：“我安裝了當今先進的指紋打卡機，來檢查教師進校出校情況，已經換了兩個。第一個，不知道被誰打爛了。第二個，被人家偷掉了。也不知道保安是做什麼的。今天剛剛換了第三個，也不知道能留多久。真沒想到教師竟然那麼難管，比其他行業的那些工作人員還難管。教師教書育人的風格到哪裡去了？學生勤奮學習立志成才的風貌哪裡去了？老天，你幫幫我，讓他們迅速改變，讓他們回到正常的軌道上來。”
梁勝校長聽了她說指紋打卡機被偷掉了，被打爛了，哈哈大笑。
梁勝校長端了一杯酒與田菊碰了一下，兩個人一口乾了，梁勝校長語重心長地說：“田大校長，百年大計，教育為本。教育不是做生意，不是堆泥土，不是做房子，可以立竿見影的。教育是百年大計，是十年樹木一樣的大工程，不是一朝一夕做起來的。它就像小孩子吃飯一樣，需要每天喂一點，每天吃一點，才長成一個大人；它就像樹木長大一樣，今天澆點肥，明天澆點水，它就長成參天大樹。但是這需要時間。想立竿見影、一日飛進長安街是不可能的，它需要循序漸進，日積月累，滴水穿石，要有鐵棒磨成針的毅力與耐心。”
田菊聽了，更加有感慨，她振振有詞地說：“我就要按照教育方針辦事，一點一滴管好學校。難道我們的教育方針，我們的方針政策規章制度也是錯的。我讓我們老師全身心的投入教學，讓我們的學生全身心的進入學習，一定要他們在短時間內大幅度的提高教學質量，提高學生的思想水平，怎麼就那麼的難。不是有個教育學家說過：‘沒有教不好的學生，只有教不好的老師’嗎？我非要讓龍德二中快速飛上天，成為龍州市的一所名校。”
梁勝校長搖了搖頭，繼續開導說：“那我們就預祝我們田校長早日把龍封二中建成一流的中學。但是教育是一項長期的工程。我們的方針政策規章制度是沒錯的，關鍵是你如何按照方針政策規章制度來執行。”
梁校長看到田菊微醉而又渴望得到答案的神態，他向她講了一個《呂氏春秋·察今》裡的寓言故事：“楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟曰:‘是吾劍之所從墜。’舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?”說完，梁勝校長看到田菊有所感悟，但是沉默不語，他乾脆說得明白一些。
梁勝校長繼續說：“那故事按現代語言說就是：楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水裡。他立刻在那船(舷)上刻了記號，說‘這是我的劍掉下去的地方’。船到目的地後停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水裡尋找劍。船已經行駛了，但是劍沒有移動，像這樣尋找劍，不是很糊塗嗎?’”梁校長看到田菊微醉微醒的樣子，不知道她是聽明白了，還是沒有聽明白。
沒辦法，梁校長只好好人做到底，繼續開導：“這就是刻舟求劍這個成語的由來。它告訴我們做事死守教條，拘泥成法，固執不變通就不會成功。這則成語包含著兩層道理。一層是，人的思想認識如果不符合客觀實際，就不會把事情做成功。另一層是，客觀實際是不斷髮展變化的，如果把陳規舊章當成解決新問題的法寶，也要鬧笑話。龍德二中的情況是龍德縣教師與學生狀況的縮影，但是與全國各地教師學生的狀況不完全相同，需要我們根據實際情況，制定相應措施，以信任團結奮鬥進步為主旨，開展適合本校情況的管理工作。上一個世紀30年代，有的人的失敗不就是照搬蘇聯那一套，而毛先生的成功，不就是靠實事求是，走適合中國情況的農村包圍城市的革命之路？”梁勝校長喝了點酒，有點激動，有點恨鐵不成鋼的感覺。田菊聽了，也似乎明白了，不停地點頭。
分手後，已經下午三點多了，田菊搖搖晃晃的，又回到龍德二中。
她在校門口看到保安郭棚穿的保安服的紐扣沒扣好，制服不整齊，怒氣橫生，立即“吧吧”兩個巴掌打在保安的臉上，保安的臉上立即出現兩個巴掌印，一顆牙齒“啪”地一聲跌落在地。作為臨時工的保安郭棚，見到校長就像老鼠見到貓一樣，怕得要死，他一捱打，不明原因，首先道歉，立即連聲向校長說：“對不起，對不起。校長，我怎麼啦？”
“媽的，你看你那一副衣冠不整的樣子，你看看你的衣服的扣子，扣好了嗎？哪像我校的保安，太有損我們學校的形象了。去照照鏡子，什麼樣子，還當保安，當乞丐還差不多。”田菊開罵了。
保安郭棚捱了打聽了校長的訓斥，不敢抗議不敢解釋，也不能解釋，也不需要解釋，只好乖乖的把衣服扣好，端端正正地站好，不敢有絲毫的懈怠。
田菊看到郭棚那麼聽話，心情舒暢多了。
田菊嘴裡噴著酒氣，搖搖晃晃地向教學樓走去。
她在走廊上看到教室裡有一個學生在睡覺，她立即當著學生的面大聲訓斥那個老師：“你那個老師是幹什麼的？學生睡覺你都不管。你還是一個老師嗎？教師是傳道授業解惑的。學生睡覺就表示你沒有為學生解惑，沒有讓學生開心。我們教師就是要教好每一個學生，你留著一個學生睡覺，這是什麼意思呢？給我交一份檢查，不少於3000字，否則這個學期的期末獎金，你別想了。”
那老師一受刺激，也頂撞說：“叫我寫檢查，別想，有本事你自己來上課，我不幹了，我到其他學校去。”
田菊噴著酒氣，大聲吼叫：“求之不得，快滾，滾得遠遠的。”
那教師一生氣，將粉筆一摔，將書本一撕，騎上腳踏車，快速離開了，沒有一絲留戀。
面對五六十個學生渴望的眼神，田菊仍然是以一身酒氣，在滿滿是學生的教室，發出她的憂怨：“滾，快滾，滾得遠遠的，你以為我怕嗎？現在副校長、主任、老師很多都交辭職信，要麼要求辭職，要麼要求調走。要辭職，要調走，我怕嗎？你以為我們領導就沒有人了，就沒有老師了嗎？快滾！快滾！不忠心的人，多走幾個，我招一批忠心耿耿的人來。”
說完，她不顧教室有沒有教師，奔向那個睡覺的學生。只見她揪住那個學生的耳朵，把他拉出教室，走向校長辦公室。
大家都知道這個學生叫吳桂森，以前上課經常睡覺，班主任、年級組長、田菊本人已經找他談過好幾次，但是沒有效果。今天喝了酒，又遇到他們冒犯自己的尊嚴，田菊自然不放過，她要給自己找回尊嚴，找回權威，找回想要的一切。
吳桂森被叫到校長辦公室隔壁的小會議室門口。
校長辦公室有東西兩條門，也就是前後兩條門，東門也就是前門，一進門是小會議室。小會議室與校長辦公桌之間有一堵紙板牆。紙板牆的右邊有一條小門，通往校長辦公室。校長辦公室，還有一條西門，也就是後門可以出去。學生站在東邊那條門，看到的是會議室的大會議臺。校長對他說：“站著好好反思，反思好了以後我會來找你。”
田菊進了辦公室，頭有點暈，就趴在辦公桌上睡著了。而那條西門沒有開，所以田菊在睡覺，也沒人看到。
學生在東門門口反思，反思了很久，他也不停地喊：“校長，我知錯啦。我想回去上課了。”可是田菊因為喝了酒，依然沒醒過來，自然沒有應答。
那學生就以為他認錯態度還不夠，所以他只好繼續罰站。
下午5點，放學鈴響了，同學們衝鋒似的湧向校門回家去了。
站在校長辦公室東門門口的吳桂森又說了幾次校長，我錯了，我想回去上課了。但是田菊睡著了根本就沒聽到。
下午5:30了，吳桂森已經在那裡站了兩個多小時了。同學們都回家去了，老師也回家去了，校園已經安靜了。吳桂森又在門口說：“老師，我知錯了，我想回家去吃飯了。”
可是田菊依然趴在桌子上睡覺，喝了酒的人，更容易睡著。
吳桂森以為老師不要他了，晚上一個人在門口站著，禁不住哭了。他越哭越傷心。想到回去後又要挨父母的罵，在學校又要挨老師的批評，還要罰站。他想：這一次校長肯定會告訴父母的，肯定會告訴爺爺奶奶，肯定會告訴外公外婆的。爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽都希望他學習好，每次他考差了，家裡人就總是罵他、打他。每次家長會，老師都是向父母告狀，說他作業不認真，上課常睡覺。他越想越害怕，越想越後悔。這次我不停地說我錯了，我會改正了，老師和校長都不理我。學校都不理我，父母不也不理我嗎？那我活在這個世上還有什麼用呢？
於是他就在書包裡拿出他跳繩的那個繩子，在校長室旁邊的防盜網上面把那個跳繩的繩子綁好，然後把它套在自己脖子上。他曾經看過電視劇，看到過有人就是這樣子告別人世的。他想與其這樣回去捱罵，還不如不活了。
晚上7點多，田菊還在辦公桌上趴著睡著，保安看到校長室還有燈沒關，就想去關。剛走到校長辦公室的走廊，忽然看到一個小孩子在防盜網上吊著。保安立即跑過去，把小孩子放下，他摸了一下，好像還有一點點氣。保安立即跑進校長室，打120，又把校長吵醒。
救護車很快就把小孩子送到了醫院。
醫生說小孩子生命垂危，缺氧時間太長，血液不迴圈的時間太久，有可能也會成植物人，估計沒辦法再讓他變成一個活潑亂跳的小孩了。
田菊一想事情大了，心裡慌了。立即打電話跟孫義德，請求怎麼辦？
孫義德一聽電話，真不是小事，他又立即打電話給郭光局長，叫他不惜一切代價將人救活，哪怕是植物人也還是活人呀；不惜一切代價取得家長的原諒，絕對不允許出現家長上訪或告狀事件的發生。
郭光接了電話後，立即打電話給人民醫院院長，人民醫院院長說：“我們已經沒辦法再把這小孩救回活蹦亂跳的樣子了，但是可以暫時維持他的生命，但估計也維持不了多少天了。如果要救活或救得更健康些，可能還得請上省裡的專家來救救。”
郭光一聽能不死人，已是萬幸。他說：“那就麻煩你們請省裡請專家來，不管如何，一定要讓這個小孩活著。”院長說：“不過，局長，我也跟你說實話，過了最佳救護期，即使救活了，可能也是植物人啊。有必要救嗎？”郭光說：“植物人也還是活著呀，要不惜一切代價，先救活再說。”
省裡的專家來了，看了一下說：“小孩子即使救活了，也還是植物人，要不要救？”縣委書記、醫院院長、教育局長都說：先救活再說吧，能活著還是活人，植物人也還是活著。死了的話，就是重大的責任事故。
田菊回到家裡，失魂落魄，膽戰心驚。
她又哭著打電話給孫義德，孫義德在電話中說：“你先好好反省一下，如果校長做的不開心，就別做了吧。回縣委政策研究室怎麼樣？”田菊說：“那就還是回政策研究室吧。”
結果小孩子吳桂森沒有死，但是也不算完全的活人，只是一個植物人。教育局都知道田菊與孫義德的關係，自然密切地與家長溝通，教育局賠償了五百萬多元，請家長好好照顧那個小孩。並且還說以後有什麼困難告訴一下，教育局會不惜一切代價幫助他。家長看到這個情況，也感受到了教育局的誠意，也感受到田菊的誠意，也就沒再起訴。
縣教育局還表態：只要這個吳桂森活著，吳桂森的一切醫療費、營養費，家長的護理費、誤工費、交通旅差費，教育局全部報銷。
田菊經歷這件事後，休息了一週，反思了一週，又回到縣辦公室，擔任縣研究室副主任。古人說：朝中有人好做官，背靠大樹好乘涼。犯了重大錯誤的田菊毫髮無損地回來了。
龍德二中的空缺，該誰去呢？