第154章 諷刺質問（1 / 1）
戴海洋麵對唐亮的發問，雖然當時覺得出乎意料，啞口無言了一陣，但他畢竟教學經驗豐富，管理經驗豐富，又與師生接觸密切，很快他的腦子一轉，一個新理念就在他腦子裡冒了出來。
他眼睛轉了轉，回答道:“唐校長，我們的學生雖然是龍德縣的所謂的優生，可是基礎太差，學習方法被動，無論是大學教授，還是門衛大爺，跟學生說什麼，都會像颳風下雨一樣。風飄過了就不知道去哪裡了；雨下了，過一會兒，太陽一出，地上除了吸收了一些水分，也就沒有留下什麼。所以，對我們的學生，優秀教師與普通教師教是一樣的。”
說完，戴海洋喝了一口水，看到大家在認真聽著，他心裡有一絲的喜悅。他繼續說道:“我們的學生現在學東西，尤其是聽課那一塊，就像颳風一樣，聽的時候能感覺到它的聲音，聽完後，就什麼也不見了，就什麼也忘記了；我們的學生練習與考試，就像下雨一樣，會留下一點痕跡，但一會兒就又什麼都忘記了。所以，我覺得，現在我們的高中，尤其是我們的高三，需要的不是優秀的教師，而且優秀的監工，監督學生學習的監督者。教師講得再好，聽不進去，聽進去了也忘記了，等於白講；教師再優秀，白優秀。而初中教師不一樣，他們可能對高中內容不熟悉，也不太會教高三內容，對學生的提問可能是一問三不知，但是，他們的存在，就是一個監工角色。今天講什麼內容，他們照本宣科，甚至念課本，學生也是依樣畫葫蘆，能學多少是多少。考試的時候，優秀教師因為太優秀，他們是完全放心學生考試的，可我們的學生什麼時候老實過？偷看，抄襲現象時有發生。做作業也是如此，優秀教師只佈置，他相信我們的學生，可我們的學生要麼不做，要麼就是抄襲。而優秀的高中教師他的注意力全部放在選資料與精心備課方面，對檢查督促學生作業，在批改作業方面，甚至在輔導學生方面，比較高傲，比較俯視，以致學生到底學不學，學得怎麼樣，就沒有顧及到。更何況在如何引導、如何監督他們學習方面，優秀教師注重引導，但我們這些學生，引導只能是一時的，關鍵在於監督，在於嚴格管理。監督到位了，強迫他們學習，才有一定的效果。而初中老師與保安的監督一樣，嚴格而不寬容，卻能能起到強迫學生去學習的作用，讓學生學得一點是一點。”戴海洋又一口氣說了一大堆，因為激動，因為覺得言之有理，他內心還是佩服自己的說辭的。
範榮榮聽了戴海洋的話，表示了一下鄙視，又表示了部分認同。
範榮榮理了理頭髮，用甜美而又充滿諷刺的語氣說:“戴校長，按你這樣說，我們高三學生，需要的是監工，那我們老師全部下崗，讓保安去教不就行了？”
戴海洋聽了，笑了一下，也附和道:“在學生管理方面，保安可能比我們優秀教師要乾脆利落，要嚴格不隨和。我也覺得嚴格強硬的保安比慈祥和藹的教師要好。”
範榮榮點了點頭，說道:“我也認可你的這一觀點。但順著你的思路去做，如果保安比教師好，我們唐校長是不是在教師緊缺時，就多招保安，讓保安代替老師去管理就行了，反正教與不教一個樣，那還教什麼？”範榮榮說到這裡，竟然有點生氣了，臉上的微笑變成了陰沉的，語氣由甜美，變成了尖銳而高亢。
戴海洋聽了範榮榮的質問，也由剛才的精神振奮，變得嚴肅起來了，他在思考，如何應答範榮榮的質問？