第264章 《花園的鬼》不告了（1 / 1）
李周走進楊弘辦公室。楊弘面容清瘦但透出剛毅，他說：“落聘教師趙梅葉投井自盡，不僅鉤拉出孔廟糧所李海龍倒賣、侵佔國家儲備糧要案，還曝出去年全縣教師競聘黑幕。”
李周驚愕。楊弘續道：“孔廟小學被辭退的教師粱集和其他學校老師紛紛舉報，人勞局局長石坡勾結一些鄉鎮主要負責人借教師競聘之機大肆賣編索賄。”
李周問：“怎麼調查？”
楊弘遞給李周兩份材料，指示道：“這是兩封舉報信。一份是譚坡小學教師魏雙燕舉報，一份是梁集的舉報。至於怎麼調查，由你決定。”
李周接過楊弘簽發的舉報信件，匆匆回到辦公室。他首先看魏雙燕的舉報信——
“我叫魏雙燕，本科學歷，譚坡小學正式一級教師。參加工作八年，一直擔任語文和數學課，教學成績名列前茅，連續6年擔任班主任，多次被評為鄉鎮、市級模範班主任。然而我卻落聘了。原因是我校校長王憲，給參加聘任的教師設立民主投票20分，不是一次投票打分，而是學校定崗分兩次投票。具體操作程式是：學校先設定某學科崗位，讓老師報名競爭某學科崗位，如果該崗位只有一個報名競爭，就讓全體教師舉手透過（10分），而後學校聘任領導小組掌握10分，也舉手透過，即得滿分20分。如果該崗位有2人以上報名競爭，就先讓全體教師包括班子成員無記名投票，公佈票數和得分，然後再有聘任領導小組開會再用10分計投票。領導小組投票結果只有領導小組成員知道計票結果，口頭說說誰得幾分，應聘的老師不知道實情，只是在全體老師大會上公佈誰得多少分，隨即就把票當場燒了。我們認為這樣做很不公平——
一是操作不規範。民主測評20分，應該由全體教師包括領導班子在內一次測評，而我校卻把這20分平分兩半，只讓同志們參與測評10分，剩10分交給聘任領導小組測評，這就形成一個特殊利益團體，這個團體充當了雙重角色，在全體投票之外，又有一次給自己打分的機會，而不在聘任領導小組的這些教師，卻無權參與分享和決定這10分，這就剝奪了不在聘任領導小組這個特殊團體之外的教師的民主權利，導致我們這些骨幹教師落聘。
二是先設崗位，讓教師報名竟崗，爾後讓同志們舉手投票，非常不科學。學校以崗位為前提，來積分爭崗，就導致積分雖高，但由於崗位少，爭者多，就有人下崗，而有些崗位學校事先瞞報，競爭者少，一些教師雖然積分較低，也能上崗入編。所以，積分是假，設崗是真。如計算機、美術、體育崗，一崗一人爭，自然就聘上了。這種做法在其它學校也存在，我鄉還把此當經驗推廣。我認為這種做法是錯誤的。應該是先積分後設崗，正確的操作程式和規則應該是，第一步所有的參聘人員進行量化積分，從高到低錄用入編；第二步，錄取人員入編後科學設崗，各課競爭。競爭不上崗的同志或者不願上某崗位的，算落聘，再從沒錄用的人員中選拔，直至競聘工作完成。例如我教的語文入圍後，我參加學校設的語文崗位。當我被競爭淘汰後，可以有權競爭數學等其他崗位。如果我不願意競爭其他崗位，或者再次競聘掉，算我真正落聘，我本人無任何怨言。
三是領導小組給同志打的分當場燒掉，有舞弊毀證嫌疑——這是剝奪參聘老師的知情權和監督權。”
李周看罷眉頭緊皺，慍怒。他帶白有志和陸川到譚坡小學展開調查。一行三人先到魏雙燕家尋訪。
魏雙燕齊耳的短髮，紅蘋果似的圓臉，戴著眼鏡，落落大方地給李周倒茶。
李周坐下說：你的舉報信，紀委很重視，特派我們來調查，請你談談具體情況。
魏雙燕低下頭，喃喃道：“校長擺平了，我聘上了，不告了。”
李周有些尷尬又詫異：“校長怎麼擺平的？”
魏雙燕搖頭抹淚：“別問了，俺當老師的賤！”
李周慍怒地問：“雙燕，你是一名教書育人的老師，有權利有責任給組織澄清事實。”
魏雙燕抬起頭髮起牢騷：“我不明白，教師應該符合什麼要求？我不理解，教育這片聖土為什麼被玷汙？我更不明白，招聘工作怎麼成了收錢箱？”
李周溫和道：“你具體一些。”
魏雙燕腦際閃出回憶畫面——
校長王憲辦公室內。魏雙燕站著，王憲坐在沙發上直視著她問：“聽說你把我校的招聘情況反映到紀委了？”
魏雙燕不卑不亢盯著王憲道：“是的。你暗箱操作，很不公平，我當然要告！”
王憲顯得委屈，低聲下氣地說：“我也是無奈呀。我校24人本該24個編制，人勞局說我校生源減了，卻給減一個編制，這就意味要一個人落聘。”
魏雙燕氣嘟嘟地說：“減一個，可以透過競爭，優勝劣汰嘛，為什麼把我聘掉？”
王憲撇撇嘴，似冷笑道：“咱學校老師一聽說要競聘，個個如驚弓之鳥。有的半夜到我家拜訪，有的領導給我打招呼，就連鄉長的侄女小娜也拋著媚眼喊我王哥哥。而你卻板著面孔，對我待理不理的。”
魏雙燕理直氣壯道：“在校我辛勤躬耕，傳道授業；回家我相夫教子。沒想到，您對我早有意見！是的，我沒有刻意巴結你，請原諒！”
王憲面紅耳赤道：“從工作說，你被聘掉，我良心不安。”他煞有介事問，“你還想聘上嗎？”
魏雙燕雙眼浸淚道：“我做夢都想聘上。”
王憲慢吞吞地說：“昨天我到人勞局給你爭一個編制指標。”
魏雙燕詫異，將信將疑地問：“真的？”
王憲點頭說：“是的。但石局長給我提有條件，讓我學校給他贊助一萬元買車費。”
魏雙燕不加思考地說：“給他！”
王憲冷笑道：“你說的輕巧。我們學校有錢嗎？”
魏雙燕迫不及待地答：“我拿！”
王憲暗喜，不動聲色問：“你不告了？”
魏雙燕認慫：“只要讓我聘上，啥事都不說了。”
王憲諱莫如深，小心翼翼地說：“這事就算擺平了。”
魏雙燕回憶結束。
李周提醒她：“你聘上，是變相買的編制呀！”
魏雙燕苦笑道：“事到如今，俺只有委曲求全了。”
李周警惕問：“編制數由市政府以上掌握著，人勞局長會有這麼大的權力？”
魏雙燕譏笑道：“問問市政府領導不就知道了？現在我才看透了。當領導的平時檯面上說的都是鱉蛋光，泥蛋圓，背後不知在幹什麼。名義是為了激發教師的競爭意識，調動全體教職工的積極性和創造性，順應教育改革的趨勢，在教育系統實行全員競聘上崗。實際是，有些人卻利用職權，借竟聘之機，從中謀利。不僅損害了教師的利益，也敗壞了教育形象，學校這座純潔和芬芳的花園卻刮腥風，鬧鬼叫！”
李周眉頭緊皺，搖搖頭說：“你不能以偏概全。要相信誰搗鬼，誰就會被法律懲辦！”
【作者題外話】：教師競聘的背後竟有賣編制索賄的灰色交易，現實存在嗎？