第161章 老師的問題（1 / 1）
一千個需要接受教育的學徒，聘請不到足夠的老師，這就沒有辦法教下去。
柳青一個人可教不了那麼多學生。
而且他也不可能有那麼多時間來教書。
這也不是說發幾本書給他們，讓他們自己來學就行的。
那些學徒工基本上都沒有讀過書，一個字都不認識，給了書他們，他們也不可能看得懂。
必須要找老師。
他除了慶熙皇帝這個分身之外，就只有回馬嶺礦場這幾千礦工，根基尚淺，口袋裡沒有多少能用得上的人，這是一件讓人很頭疼的事情。
他問知硯：“那三本教材你也參與了編寫，內容你也都掌握了，能不能幫我教幾十個學生出來？”
知硯無奈的說道：“駙馬，你讓我做什麼我就可以做什麼。可是，一千個學徒，就算我能帶幾十個，那也起不了多大的作用。”
“我的想法是這樣的，”柳青道，“你在那一千個學徒裡面挑選幾十個接受能力最強的，突擊培訓一兩個月，讓他們掌握教材上面的內容，然後就可以用他們來當老師了。”
鉛活字都沒有開始做，教材要印刷出來還需要比較長的時間，在這個時間段培訓第一批老師，他覺得努努力應該是可行的。
畢竟只是一年級第一期的內容，相對都比較簡單，而那些學徒工都已經十幾歲了，學習能力比幾歲的小孩子要強。
現學現教，這確實是挺狼狽的。
可是，他的口袋裡實在沒幾個人。
在這個時候他才能夠深刻的感受到穿越之前的那個國家，能夠在幾十年的時間裡完成全民義務教育是一件多麼了不起的事情。
光是培訓合格的老師，就已經讓人頭疼了。
更不用說更頭疼的校園建設問題，教育費用補貼問題，讓那些貧困家庭願意將可以幫忙乾點農活的孩子送去上學的問題。
現實有時候就是那麼的諷刺——你看了別人的作業，你想要抄，卻發現抄都抄不了。
說到底，他還是沒有形成自己的班子，比一窮二白還要一窮二白。
知硯眨了眨眼睛，說道：“我看那些礦工裡面也有認識字的人，要不先把他們培養成老師，再讓他們來教那些學生？”
“認識字的人多嗎？”柳青有一些好奇。
“不多，但也有。”
柳青不在礦場的時候，知硯就混跡在那些礦工裡面，跟他們有比較多的交流，對他們的瞭解比柳青的瞭解更深。
他向柳青解釋：“那些被判定為犯罪的人裡面，有一些以前就是在街上擺攤測字算命的，也有一些讀過書的破落戶，他們多少都認識一點字，有哪個基礎。”
柳青現在編定的教材只是一年級第一期的內容，也就是沒有任何學習基礎的人可以在半年時間內掌握的知識。
讓一個有一定基礎的成年人來掌握這些知識，自然更加容易。
對那些已經有了基礎的成年人來說，主要的障礙不在於那些知識，而是由繁體字轉化的簡體字，還有那十個阿拉伯數字。
而這個障礙，是很輕易就可以跨越的。
柳青眼睛一亮：“這是一個好辦法，只要能夠在裡面找出足夠的識字的人，至少現階段老師的問題就解決了。”
之所以說是現階段，那是因為教一千個學徒工識字只是他的初期目標。
後續的目標自然是讓所有的孩子都能夠讀上書。
能不能讀進去是一回事，至少能夠有這麼一個機會。
一個九成以上人口都是文盲的國家，想要進入到工業社會，進入到文明社會，那難度比較大。
在這個過程中，需要培養出的合格的教師可不是幾十上百個，而是數以百萬計的合格教師。
——想一想這個，柳青就感覺頭有點疼。
好在一點，他的這個分身卡是可以無限迴圈下去的，時間慢一點，他也耗得起。
要不然真的只能放棄這個偉大的目標，控制著皇帝的分身，做一個快樂的鹹魚。
得到知硯這個提醒，他就去找礦場的監工，讓他們挨個的詢問那些礦工裡面有沒有認識字的，有認識字的就讓他們放下手裡的活，去他那裡報到。
還給了一個補充——有好事情。
如果沒有這個補充的話，別人未必敢過去。
女工那邊就沒有傳達這樣的意思。
押解過來的犯人都是小地方的，男的大部分都沒有機會讀書，更不用說女的了。
下達這個命令之後，柳青就回了自己住的院子等待著那些人過來報到。
知硯這個書童也跟在一邊，拿著一本冊子準備登記那些人的姓名。
沒過十幾分鍾，陸陸續續的就開始有人過來報道。
送給禮部的那一套教材還沒有回來，現在柳青這裡只有原本的那一套。
來了人就將教材給他們一本，問他們認不認識上面的字。
也向他們解釋了，這些都是簡寫字型。
這也算是一種考核。
來的人越來越多，慢慢的從一個人看一套教材變成一個人看一本教材，然後變成幾個人看一本乃至幾個人圍著一本教材看。
後來人實在多了，柳青就讓知硯給他們每個人一張白紙，給一支筆，讓他們來寫一篇文章。
跟他們講明瞭，不需要什麼文采，用大白話就可以，也不需要有什麼微言大義，就講一下昨天發生在他們身上的事情，流水賬都可以，字數過五百就行。
來的都是認識字的人，不過認識字的程度各有不同。
有的只讀過一兩年書，認識的字不多，寫的也就是白得不能再白的大白話，沒有什麼詞彙儲備，還經常出現錯別字。
有的讀了十幾年的書，明知道用白話文就可以了，但還是選擇了用文言文來記載昨天一天所發生的事情，甚至還引申到什麼國家大義萬古不變之真理上去了。
——沒別的意思，主要就是想裝個逼，賣弄一下文才，順便試一試能不能將自己給賣一個好價錢。
柳青當然不會反對這樣的賣弄。
底蘊強一點，當然更好一些。
那些人寫的時候，他就像監考老師一般走來走去，每個座位都過去看一下。
沒有仔細看，也不需要仔細看，瞄兩眼大概就能夠了解一個人的水平。
結果他還是比較滿意的。
——至少在場的所有人，文化水平都在小學一年級以上。